2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2014-2015

Bugün zümre bana 30 soruluk bir test yollamış çok zordu sınıf döküldü 80 üzeri alan 6 kişi dedi .bende yaptım aynı sınavı bende 80 üzeri alan 15 kişiydi 19 kişiyiz bu arada bu kadar fark    olması şaşırttı beni gerçekten. ama arkadaşıma demedim benim sonuçlarda seninki gibi falan deyip geçiştirdim üzülmesin diye.

Iste bende bunu çözmek istiyorum. Belli bir seviyeye gelmiş ise okuma sınavı yapmak doğru gelmiyor. Anlamayı geliştirmek için bir öneriniz var mi

hikaye kitabı almaya karar verdik. okuyup sınav yapacağız. belki bir çözüm olur. benim de en büyük sıkıntım bu konu.

Iste bende bunu çözmek istiyorum. Belli bir seviyeye gelmiş ise okuma sınavı yapmak doğru gelmiyor. Anlamayı geliştirmek için bir öneriniz var mi

hızlı okumak önemli değil denmiş ama bir metin okuturken çocuk kekeledikce sinir olmuyor musunuz ben çıldırıyorum yavaş okuduğunu görünce bazı öğrencilerin.anlama da çocuğun zekasıyla alakalı zaten zeki çocuk yapıyor yapamayan da tekrar tekrar okuyup cevabı buluyor.

hızlı okumak önemli değil denmiş ama bir metin okuturken çocuk kekeledikce sinir olmuyor musunuz ben çıldırıyorum yavaş okuduğunu görünce bazı öğrencilerin.anlama da çocuğun zekasıyla alakalı zaten zeki çocuk yapıyor yapamayan da tekrar tekrar okuyup cevabı buluyor.

hızlı okuyup hiç anlamamak da iyi değil hocam. sizin dediğiniz gibi kekeleyerek de okuyanlar sinir bozabilir. ben kendi sınıfım adına 1 öğrenci dışında okumaları çok iyi ama bazılarında hiç anlama yok. soru soruyorum. suratıma bakıyor sadece. o yüzden hızlı okumadan çok okuduğunu anlamanın daha önemli olduğunu söyledim. yoksa soruya cevap veremedikten sonra 90 kelime ya da 100 kelime okumasının bir anlamı kalmıyor.

hızlı okuyup hiç anlamamak da iyi değil hocam. sizin dediğiniz gibi kekeleyerek de okuyanlar sinir bozabilir. ben kendi sınıfım adına 1 öğrenci dışında okumaları çok iyi ama bazılarında hiç anlama yok. soru soruyorum. suratıma bakıyor sadece. o yüzden hızlı okumadan çok okuduğunu anlamanın daha önemli olduğunu söyledim. yoksa soruya cevap veremedikten sonra 90 kelime ya da 100 kelime okumasının bir anlamı kalmıyor.

en azından hızlı okuyan çocuk kendini yavaşlatabilir ama yavaş okuyan zor hızlanıyor malesef

hikaye kitabı almaya karar verdik. okuyup sınav yapacağız. belki bir çözüm olur. benim de en büyük sıkıntım bu konu.

Bu dönem aldım ve bugün ikinci sınavı yaptım.  İlkinde epey şaşırdım doğrusu  En güvendiğim öğrencilerim bir sürü yanlış yapmıştı çünkü   okumaya çocuklar geçiyorlar zaten sağlık sorunları yoksa ama şu anlama kısmı yok mu  Bu yüzden geçen sene doktorların kullandığı dil basma tahtalarıdnan alıp üzerlerine yönergeler yazmıştım ve öğrencilere içlerinden okuyup ne yazıyorsa yapmalarını söylemiştim.  O zaman basit cümlelerdi kapıyı aç ve çık, perdeyi çek, pencereyi aç gibi . Hatta bir öğrencimin anlamadığını bu yüzden de yüzüme baktığınu sanmıştım meğerse horoz sesi çıkar cümlesi ona gelmiş, çekingende olunca yapmamak için bakarmış
Okuduğunu anlama matematikte de büyük sıkıntı oluşturuyor.  problemin çözümünü bırakın özünü anlasalar diye bekliyorum.
Çocuklar okumayı cazip bulmuyorlar maalesef, tv bilgisayar vb varken

sınıfımda arkadaşları ortalama 70-80 okurken 95 i bulan öğrencim var.anlıyorda ama yetmiyor vurgu tonlama nefes ayarını es geçip makine gibi okumasının bu sınıf seviyesinde bir önemi yok benim için  Yanlış okuma riski yüksek çünkü hece yutabilir, hata yapabilir.. noktalama işareti yokmuş gibi okuyor bu da yanlış tabii.

Bu dönem aldım ve bugün ikinci sınavı yaptım.  İlkinde epey şaşırdım doğrusu  En güvendiğim öğrencilerim bir sürü yanlış yapmıştı çünkü   okumaya çocuklar geçiyorlar zaten sağlık sorunları yoksa ama şu anlama kısmı yok mu  Bu yüzden geçen sene doktorların kullandığı dil basma tahtalarıdnan alıp üzerlerine yönergeler yazmıştım ve öğrencilere içlerinden okuyup ne yazıyorsa yapmalarını söylemiştim.  O zaman basit cümlelerdi kapıyı aç ve çık, perdeyi çek, pencereyi aç gibi . Hatta bir öğrencimin anlamadığını bu yüzden de yüzüme baktığınu sanmıştım meğerse horoz sesi çıkar cümlesi ona gelmiş, çekingende olunca yapmamak için bakarmış
Okuduğunu anlama matematikte de büyük sıkıntı oluşturuyor.  problemin çözümünü bırakın özünü anlasalar diye bekliyorum.
Çocuklar okumayı cazip bulmuyorlar maalesef, tv bilgisayar vb varken

sınıfımda arkadaşları ortalama 70-80 okurken 95 i bulan öğrencim var.anlıyorda ama yetmiyor vurgu tonlama nefes ayarını es geçip makine gibi okumasının bu sınıf seviyesinde bir önemi yok benim için  Yanlış okuma riski yüksek çünkü hece yutabilir, hata yapabilir,

herkesin kendi görüşü, kendi sistemi vardır hocam. kimi hıza önem verir, kimi anlamaya. ben anlamaya önem veriyorum. hıza önem verene de yanlış yapıyorsun demem. "her yiğidin bir yoğurt yiyişi vardır" demişler.

Değerli zümrem ; Sene başında okul zümremizle ve velilerimizle bu durumu paylaştık.  Genel durum çocuklarımızın kitap okumayışı idi. Sene başında hikaye okuma kartı vs. denedik, en çok hikaye okuyana hediye vs. dedik hepsinin motivasyonu kısa sürdü.Velilerimiz öğrencilere kütüphanemizden verdiğimiz kitapları okutamadıklarından şikayetçi idiler.Zira malum okuyanlar okuyor diğerleri yine aynı. Sonra zümremle düşüncemi paylaştım ve diğer zümrelerle birlikte ortak set alma kararı aldık. Her cuma sınavlarını yapacağız ve sınavda 1. olan pazartesiden cumaya kadar haftanın kitap okuma yıldızı olarak kalacak diyerek pano hazırlayıp resmini panoya astık. Bunu ısrarla her hafta yaptık ve ben çocuklarımdaki gelişimi somut olarak gözlemledim. Hiç okumayan öğrencilerimi tenefüste bahçede elinde kitap okurken görmek ayrı bir mutluluktu.
Geçen cuma toplantı yaptım. İlk dönem setimiz bitti. Velilerin görüşünü almak istedim. Velilerimiz bu uygulamadan dolayı teşekkür etti ve aksi durumda çocuklarına kitap okutturamadıklarını, bazı çocukların başka kitapları da okumaya başladığını paylaştılar ve çok mutlu oldum. 2.Dönemde başka bir set almaya karar verdik. Bugün setlerimiz geldi. Çocuklarım görünce çok mutlu oldular.

İlker öğretmenim imkan var ise ortak set hem kontrol hem değerlendirme hem de motivasyon açısından daha etkili oluyor. Tek handikapı, sınav soruları test, boşluk doldurma ve anlama sorularından oluştuğundan, cevap anahtarı oluşturmak için kitabı önce sizin okumanız gerekiyor Ben Çocuklar sınavda iken okuyordum.
Sınıfımda örnek ve kullandığım olmak üzere 6 farklı hikaye seti var. Ben kullandıklarımı ve yayınevlerini size yarın yazarım inşallah.
Selam ve Saygılarımla.

Be de sınıfımda sizin tekniğinizi yıllardır uyguluyorum. Çok faydasını da gördüm. Yapmak isteyen arkadaşlara öneririm.

en azından hızlı okuyan çocuk kendini yavaşlatabilir ama yavaş okuyan zor hızlanıyor malesef

bende bir tane var hocam. çocuk o kadar hızlı okuyor ki. doğru da okuyor. ama soru sorunca yüzüme bakıyor sadece. ondan daha ağır okuyan öğrencim (arada uçurum yok ama) de ne sorarsanız anında cevaplıyor. bu anlama durumu Matematik dersine de yansıyor. özellikle problem çözerken. anlama noktasında iyi olanlar, hemen cevap veriyorlar.
1.sınıfta hız gerçekten çok önemliydi. 2. sınıf için sadece hız yetmiyor, anlamanın da gelişmesi gerekiyor diye düşünüyorum hocam.

herkesin kendi görüşü, kendi sistemi vardır hocam. kimi hıza önem verir, kimi anlamaya. ben anlamaya önem veriyorum. hıza önem verene de yanlış yapıyorsun demem. "her yiğidin bir yoğurt yiyişi vardır" demişler.

bende bana göre olanları yazdım zaten öğretmenim.  Okulumda Zümremle bile müdahale etmiyoruz bu konuda birbirimize.Evvelki yıllarda yaşadım çünkü yanlış bir durum oluyor.  Dediğiniz gibi her yiğidin yoğurt yiyişi ayrıdır ama sınavların bol olduğu eğitim sistemimizde hem hız hemde anlama lazım. Benim dediğim 2. Sınıfta, anlamayıp sadece hızlı okumasının bana göre yetmediği. Anlayan öğrenci hızlandırıyor zamanla . Yani gözlemledim okuduğum sınıflarda...

herkesin kendi görüşü, kendi sistemi vardır hocam. kimi hıza önem verir, kimi anlamaya. ben anlamaya önem veriyorum. hıza önem verene de yanlış yapıyorsun demem. "her yiğidin bir yoğurt yiyişi vardır" demişler.

İlker hocam bunlar zaten birbirinden bağımsız konular değil. Yorumların tamamını okudum. Hepsi de doğru saptamalar. Ancak bilimsel bir gerçek var; "Hızlı okuyan öğrencinin daha iyi anladığı." Zümrem anlamanın zekayla ilgili olduğunu yazmış ki bunu ispatlayan iki canlı örnek var elimde. Bir öğrencim var çok hızlı okur her etkinliği ilk bitiren odur, bir kız öğrencim var yavaş ve tekleyerek okur, etkinlikleri en sonlarda bitirir. Bahsettiğim iki öğrencim net şekilde sınıfın en iyi iki öğrencisi. Okuma anlama konusunda sınıf düzeyini aaklımızdan çıkarmamak gerekiyor. Okuma hızını 4.sınıf düzeyine çıkarabiliriz ama anlamayı asla!!! Bu çocuğun zihinsel gelişimine bağlıdır.

Tabi ki doğrusunuz hocam ama yavaş okumalarını hazmedemiyorum bazılarının .okuma anlamada genel olarak  benim sınıfın sorunu yok hepsi yapıyorlar genelde hikayelerini de tıkır tıkır anlatırlar .Tabi zeki olanlar yavaşda olsa hızlıda olsa bir kademe daha önde cevapliyor.

Zümrelerim sınıfınizin ortalama okuma hızları nasıl.  Ben ay da bir okuma sınavı yapıyorum ve sonuclarida karne şeklinde gönderiyorum. Gerek var mı artık buna

Bence gerek yok öğretmenim. Hızlı okumalarındansa okuduklarını anlamaları ve yorumlayabilmeleri daha önemli. Çok hızlı okuyan çocuk okuduğunu anlayarak okumuyor.

Aslında bu cümleleri "Sevinçlerimizi Burada Paylaşalım" başlığı altına yazmam lazımdı. Bugün çok mutluyum çünkü Türkçeden "Dünyamız ve Uzay" teması bitti. Ne metinlerdi öyle. Yeni temada daha hoş metinler var. Miniklere okumayı sevdirme konusunda Türkçe kitabındaki metinlerin de biraz cezbedici olması gerekmez mi?

Hiç okuma sınavı yapmadım ancak okumalarını sürekli takip ettim. Günlük minimum 20 sayfa okuma ödevleri oluyor.Ertesi gün rastgele 3-5 öğrenciye soru soruyorum okuduğu bölümden, şimdilik işe yarıyor. Öğrenci kitabını "Anlama kaygısıyla okumamalı, okurken acaba burayı sorar mı endişesi taşımamalı" diye düşünüyorum. Sınıf ortalamamız bu ay 80 kelimeyi aştı. Yine sınıfta okumaya da yer vermek gerekiyor. 10 saat Türkçe dersi var ve verilmesi gereken dilbilgisi konusu çok fazla değil bu sınıf düzeyinde. Sınıf müfredatına yeni konu eklemek yerine serbest okumave okuma anlama yaptırılabilir.

Sizinle aynı fikirdeyim sayın hocam. Temeli sağlam tutmak gerek.