Bölme İşlemini Nasıl Öğretelim?

çıkarma işlemi ile gösterdim ben de fakat çok uzun sürüyor tahta yetmiyor bazen
Ama 2.sınıflar için anlamalarını kolaylaştırıcı bir şey tabi.
Ders kitaplarında da bölme işlemi bu şekilde başlıyor

bölme işlemini en güzel çıkarma yöntemiyle öğretiyorum ve en basit yöntem.

Yukardan indiğimiz sayının içinde bölen olmadığı zaman, bölüme bir "0" atarız şeklinde verdim.

Eğer bunu anlamakta zorlanıyorlarsa, sıfır ile çarpıp çıkarma işlemini de yaptırablirsiniz, ama bu seferde bu yöntem kalıcı olabilir.

Virgüllü bölme yi ve kalanın yanına sıfır koymayı öğrencilere nasıl anlatabiliriz... mesela 10:3  burada neden kalan 1 in yanına sıfır konulduğunu ve 3 ün yanına , konulduğunu nasıl açıklarız ....

Öğrenciler sayıları çoklukların adı değil de 2, 5, 8,  9... gibi şekillerin adı olarak algılamışsa değil bölmeyi toplama işlemini bile kavramakta zorlanırlar.İki ve daha çok basamaklı sayıları bömeyi gösterirken 'Bölüm'ün basamak sayısını belirlemeyi öğretmek gerekir. Örnek olarak 369'u 3'e böleceğiz. Yüzler basamağının sayı değeri içinde 3 var olduğundan 'bölüm'ün basamak sayısı 'bölünen' sayının basamak sayısı kadar ( 3 basamaklı / rakamlı sayı olacaktır. 248'i  4'e böleceğiz: Yüzler basamağının sayı değeri içinde  4 olmadığından,  'bölüm'ün basamak sayısı , 'bölünen' sayının  basamak sayısındann bir eksik  /iki basamaklı/ olacaktır. Bunları bilen öğrenci 'bölüm'üm sıfırlı olacağı durumlarda daha az yanlış yapar..
Bölme işlemi dört işlem içinde kavranması en zor işlemdir.  Diğer işlemlerle ilişkisi olduğu gibi kesirlerle de ilişkisi vardır.
Bölme işlemi ile;
-Bir sayının içinde, bir başka sayının kaç tane olduğunu,
-Bir çokluğun birim kesrini bulmuş oluruz.
Bölme işlemine başlarken "Sayı içinde sayı" etkinliği ile sayıların çokluk adı olduğu yeniden hatırlatılır.Örneğin 8 tavşan çizilir, kapalı bir eğri içine alınır " 8 tavşan içinde kaç tane 4 tavşan var?" sorusu ile her 4 tavşanı kapalı eğri içine almaları istenir. Başka örneklerle konuyu kavramaları sağlanır.

Virgüllü bölme yi ve kalanın yanına sıfır koymayı öğrencilere nasıl anlatabiliriz... mesela 10:3  burada neden kalan 1 in yanına sıfır konulduğunu ve 3 ün yanına , konulduğunu nasıl açıklarız ....

Ondalık kesirli sayıları kavratmadan 'kalanlı bölme'yi yürütmeyi kavratamazsınız. Yani kalanın yanına neden sıfır koymak gerektiğini anlatmanız zordur. Ayrıca öğrencilerinize kesinlikle  "virgüllü bölme" diye bir kavramdan sözetmeyiniz öğretmenim.. Kalanlı bölmeyi yürütmeyi ondalık kesirli sayılarla ilişki kurarak açıklamalısınız. Şekillerle ve sayı doğrusu üzerinde...

arkadaşlar bölme işlemi ile ilgili materyal hazırlanabilir mi? fikri olan var mı?

sınıfım çok kalabalık bölme öğretmeye çalışıyorum ama anlamıyorlar hemen hemen herşeyi denedim sınıfın yarısı öyle bakıyor boş boş zaten anlamkda istemiyorlar

bölme işleminde 0 etkisi nedir?

arkadaşlar bölmede çıkarma ile yapmak kafa karıştırıyor şekil çizerek yapmak daha kolay gibi .sizler neler yapıyırsunuz teşekkurler

Bölme işlemi en kolay guruplayarak öğretiilir.15 yıllık meslek tecrübemle söylüyorum.

önce somut örneklerle konuya geçiyorum. 8 çubuk alıp 4 kişiye birer birer paylaştırıyorum. bu şekilde bir kaç kez örnek yapıp tahtada işlemi gösteriyorum. çarpmanın tersi olduğunu vurguluyorum. sorun  yaşamadım şimdiye kadar...

selam ben aycan

aycan 2222

selam Aycan

somutlaştırarak verin bence ve verdiğiniz yöntemi daha sonra ondalıklı sayılarda bölmede ve bir kesrin hangi aralıkta yer aldığını anlatırken çelişki ve kafa karışıklığı yaratmayacak şekilde temellendirin.