Konu: İlkokuma Yazma Günlüğü 2017-2018  (Okunma sayısı 333421 defa)

özzzzz

  • Uzman Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 2.973
  • Tesekkur 21115
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 08:45:35
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] Teşekkür ederim
Geçen sene şaka maka 1250 kart, 18 harf ve grubun sunusu, 18 video, 8 kelime zarı, harf yapbozları, eşleştirme-harfdoku vs oyunlar, bulmacalar, görsel dikte çalışmaları yapmışım.  :)


Bu sene baştan yapıyoruz :)
Öğretmenim süpersiniz. Geçen yılki bütün emekleriniz çöpe gitti. (Aslında tam olarak çöpe gitmedi biz çok faydalandık tabi ki :)
İnşaAllah bir daha sistem değişmez de bu kez materyalleriniz yıllarca kullanılır.

12345678vk

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • İleti: 67
  • Tesekkur 46
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 09:59:41
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Pazartesi "n", çarşamba "o", cuma "m" sesini vereceğim...
Yoğun bir hafta olacak...
Selam ve dua ile...
Hocam bende yarın k sesine geçicem.
Çocuklar çok ilgisiz ve dikkatleri her ders 15 dk.geçmiyor.Öğleden sonra zaten hiç dinlemiyorlar, ne yapabiliyorsak sabah.
Çocukların sesi öğrenmesi bir gün sürüyor.
Büyük küçük yazımı 1 gün.
Hece kelime 1 gün.
Cümle 1gün.
Yani hocam bir ses en az 4 gün sürüyor. Bu hızlanmış halim.
2 günde ses nasıl biter, özellikle k ve n gibi sesler. Yol gösterirseniz çok sevinirim.

nyle35

  • Uzman Üye
  • *****
  • 4. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 808
  • Tesekkur 1493
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 10:00:55
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Sınıf öğretmenini mi özel eğitime yönlendirdiler? :( Çok yazık
Maalesef. Zaten 4 4 4 ile fazla olmuştu sınıf öğretmenleri biliyorsunuz. Tam gün olayı da öğretmenler düşünülmeden yapılınca böyle oldu ne yazık ki

maysa_1986

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • İleti: 481
  • Tesekkur 809
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 10:12:38
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Maalesef. Zaten 4 4 4 ile fazla olmuştu sınıf öğretmenleri biliyorsunuz. Tam gün olayı da öğretmenler düşünülmeden yapılınca böyle oldu ne yazık ki
hocam belki aralıkta  alan değişikliği olacak ya norm fazlalarını bu şekilde eritirler

hesap23

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 797
  • Tesekkur 5530
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 10:12:48
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Hocam bende yarın k sesine geçicem.
Çocuklar çok ilgisiz ve dikkatleri her ders 15 dk.geçmiyor.Öğleden sonra zaten hiç dinlemiyorlar, ne yapabiliyorsak sabah.
Çocukların sesi öğrenmesi bir gün sürüyor.
Büyük küçük yazımı 1 gün.
Hece kelime 1 gün.
Cümle 1gün.
Yani hocam bir ses en az 4 gün sürüyor. Bu hızlanmış halim.
2 günde ses nasıl biter, özellikle k ve n gibi sesler. Yol gösterirseniz çok sevinirim.
Hissetme, kavrama, harfi yazma, hece ve kelime 1 günde gerçekleşiyor sayın hocam, Tomba (Morpa) çizgi filmi ilgi çekiyor ve akıllı tahta uygulamaları ile de (özellikle [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] hocamın programı ve harf poşetlerimizde yer alan harf dizimleri ile) pekiştiriyoruz, pekiştirme 2. günde tamamlanıyor.
Öğrencilerim bariz hata yapmadıkça yazılarına çok müdahale etmiyorum. Yazma çalışması bittiğinde toplu kontrol yapıyorum, bireysel ilgi bekleyenleri ise küstürmeden sabretmelerini sağlıyorum.
Ara ara tekrarlarla tekrar tekrar pekiştirmiş oluyorum.
Defter kullanmıyorum. MEB'in gönderdiği İlk Okuma ve Yazı defterini tamamlamak yeterli oluyor.
Selam ve dua ile...

tanercelebi52

  • Bilge Üye
  • *****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 3.887
  • Tesekkur 35642
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 10:27:39
Merhaba arkadaşlar
Biz de 29 öğrenci ile k sesine giriş yaptık.
Bu hafta boyunca da k sesinde kalırız gibi. Belki haftanın sonuna doğru i sesini hissetme ve yazmaya küçük bir giriş olabilir.
İlk iki grupta hiiiiiiç acele etmeyi düşünmüyorum... Çünkü çok gerilerde kalan öğrenci olmasını istemiyorum.... Sınıftaki makasın arası ne kadar dar olursa öğretmen de öğrenci de veli de o kadar rahat ediyor.
29 öğrencimde bu işi başaracak buna eminim. Elbette hiç zorlamayan, az zorlayan öğrencilerim de var.
Ancak sadece okuma odaklı gitmiyorum.
Yazma bana göre daha da önemli. Anlama daha da önemli.  Basit dilbilgisi kuralları daha da önemli.
Velilerime de ilk toplantida anlattım. Bu yıl sadece okumaya geçmek için uğraşmıyoruz. Okuma+yazma+anlama+dilbilgisi hepsi bir arada gidecek.
Daha önceki dönemlerimde de öyle yaptım ve üst sınıflarda hep rahat ettim.
Son gruplarda bile haftada 2-3 ses yeterli bence. Son gruptaki sesler az kullanılan ancak en çok hataların yapıldığı sesler bence.
Bunlar elbette kişisel görüşlerim.
Hepimize kolay gelsin...

maviii35

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 3.730
  • Tesekkur 7433
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 10:36:54
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenim ben de size katılıyorum.k sesine geçeceğim bu hafta.yavaş yavaş gidiyoruz.30 öğrencim var 7 si suriyeli ve dil bilmiyor.çok zorlanıyorlar doğal olarak.sabır sabır diyorum ..bakalım..

12345678vk

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • İleti: 67
  • Tesekkur 46
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 10:41:45
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Hissetme, kavrama, harfi yazma, hece ve kelime 1 günde gerçekleşiyor sayın hocam, Tomba (Morpa) çizgi filmi ilgi çekiyor ve akıllı tahta uygulamaları ile de (özellikle [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] hocamın programı ve harf poşetlerimizde yer alan harf dizimleri ile) pekiştiriyoruz, pekiştirme 2. günde tamamlanıyor.
Öğrencilerim bariz hata yapmadıkça yazılarına çok müdahale etmiyorum. Yazma çalışması bittiğinde toplu kontrol yapıyorum, bireysel ilgi bekleyenleri ise küstürmeden sabretmelerini sağlıyorum.
Ara ara tekrarlarla tekrar tekrar pekiştirmiş oluyorum.
Defter kullanmıyorum. MEB'in gönderdiği İlk Okuma ve Yazı defterini tamamlamak yeterli oluyor.
Selam ve dua ile...
Hocam ben heceleri versemde, çocuklar cümle içinde hece ve kelimeleri okumayı daha çok beceriyor ve seviyorlar. Morpadaki vb. cümleleri yazdırmıyor musunuz?
(özellikle [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] hocamın programı ve harf poşetlerimizde yer alan harf dizimleri ile) biraz açıklar mısınız hocam.

seyfi ünaldı

  • Bilge Meclis Üyesi
  • *****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 4.017
  • Tesekkur 21791
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 10:42:52
Zümreme günaydınlar. Başlıkta benim gibi ağırdan giden arkadaşlarımı gördükçe derin bir "OOhhh!" çekiyorum. Ben de haftada 2-3 ders yazma çalışmasına zaman ayırıyor, ödev kontrollerini tek tek yanıma çağırıp yapıyor ve kısa okumalar yaptırıyorum.
Verdiğim ödev metin ise mutlaka tahtaya yansıtıyor beraber okuma çalışması yapıyoruz. Ben de ilk grubu haftada bir sesle geçirmekten yanayım ki bazı öğrenciler sizin yönteminiz ne olursa olsun kendi yöntemiyle okuma yazma yapıyor.
Kısa sürede 3-4 farklı seviye grubu oluştu. Biliyorum ki bu yıl ne kadar acele edersek ikinci sınıfta o kadar yine biz uğraşacağız.

özzzzz

  • Uzman Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 2.973
  • Tesekkur 21115
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 10:43:25
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Türkçe nin temeli  hecedir hocam, ses yöntemi kelimeden ziyade, hece öğretir. Çocuklar harflere tek tek baktığı sürece istediğiniz sonucu alamayabilirsiniz,. Hece öğretiminde şarkılı ve tekerlemeli örnekler kullanabilirseniz işler kolaylaşabilir. Kelimeye gelince bütün sözlüğü ezberletemeyiz. Bilgisayar programına yeterine hece verdiğiniz zaman program Türkçe yazıları size hiç düşünmeden okuyabiliyor. Suriyeliler de  anlama olmasa bile Türkçe okuyabiliyorlar. Okuyabilir ama anlamıyorlar, ayrı konu tabi ki. Bilmem anlatabildim mi!


Harfe odaklanmayın, temeli hece üstüne kurun, harf sadece yazım güzelliği söz konusu olduğunda önemlidir.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Sözel zekaya mı, sayısal zekaya mı hizmet etmek doğrudur.
Bir çırpıda okuma ezberdir, sözel zekaya hitap eder.
Ses birleştirme kodlamadır, sayısal zekaya hitap eder.
Tercih öğretmenindir.
Morpa, okulistik tercihlerinde de bu durumu gözlemliyorum.
Ben kodlamayı tercih edenlerden oldum her daim... Zira lisede matematik sınıfı öğrencisi idim. :)
Selam ve dua ile...
Benim söylediğim yöntemi sanırım yanlış anladınız.

Sırayı verdim size...
1-önce harfi hissedeceği şekilde içinde bolca o harfi barından bir film izletiyoruz. Çocuğun o harfi duymasını o kelimeleri görmesini sağlıyoruz.

2- Çocuklara sesi söylüyoruz sesin ağızdan nereden ve nasıl çıktığını yaparak gösteriyoruz kelimeler söyleyerek bu kelimede var mı yok mu bulduruyoruz, cd lerdeki kitaplardaki var mı yok mu etkinlikleriyle, başta sonda etkinlikleriyle çocuğun sesi duymasını sağlıyoruz.

3- Sesi yazdırıyoruz, 3 satır. yapılışını izletiyoruz. panoya sesi görseliyle birlikte asıyoruz.

4- tahtaya 3-5 çocuk çıkarıyoruz. Çocukları seçerken baş harfi o harf olanlara öncelik veriyoruz harfi onlar tutuyor. isimlerinin içinde o harf olanlara da daha önce öğrendiğimiz diğer harfleri veriyoruz. Bu harfleri yan yana getirerek heceler oluşturuyoruz bu heceleri okutuyoruz nasıl birleştiğini gösteriyoruz, önce kapalı hecelerle bu şekilde çalışıyoruz , daha sonra açık heceleri bu kapalı hecelerdeki çocukların yerini değiştirerek ulaşıyoruz,  fakat anlamsız heceleri çocukların defterine yazdırmıyoruz. Anlamı olan heceler oluşunca zaten yanımızda görselini getirmiştik, hemen resmini göstererek işte bu diyoruz, resmi görünce çocuklar hemen zaten, benim şuyum var buyum var ben şurda görmüştüm gibi hemen konuşmaya başlıyorlar zaten. O şekilde çocukları konuşturarak, kelimeyi kavratıyoruz. yazdırıyoruz 2 satır. bununla ilgili bir cümle yazalım diyoruz. Onlar zaten yazacaklarını bildikleri için kolay cümleler söylüyor :) hadi cümleyi yazın diyoruz. cümleyi yazarken yazamayacakları kelime varsa resmini çizmesini istiyoruz. Biz küçük resim verip yapıştırıyoruz.
 panoya görseli asıyoruz.

Her kelime için bu şekilde önce harf, sonra hece, sonra o heceden oluşabilecek kelimeleri oluşturarak ilerliyoruz ve her heceyi kelimelerine ulaştırıncaya kadar o heceyi kullanarak ilerliyoruz.

Yani sistem resim ezberletmek filan değil. harften heceye - heceden kelimeye ulaşmak - fakat bunu yaparken asla anlamsız heceyi tek başına oraya buraya yazmıyoruz. Her zaman anlam üzerinde duruyoruz bu nedenle resimli kelimeler bizim için değerli. Kelime üzerinde çocuk zaten harfleri görüyor. O kelimeyi bulana kadar zaten bin bir takla atıyoruz :)

biz bunu yapınca bir süre sonra bu aşamaları çocuk kendisi yapıyor. Ben şişe kapağı toplatıyordum. Her harfi verdiğimde harften her öğrenciye iki adet büyük harf 2 adet küçük harf veriyordum. şişe kapakları hazır oluyordu çocukların. üzerine yapıştırıyorduk. diğer harfleri yanına getirip kelime türetiyorlardı. güzel kelime bulan ve bu kelimeyi cümle içinde doğru kullanan ödül kazanıyordu. Benim ve volkankaz öğretmenimin aklına bile gelmeyen kelimeleri onlar kendileri harfleri birleştirerek buluyorlardı. onların buldukları şişe kapaklarıyla yazdıkları kelimeleri ben tahtaya yazıyordum daha sonra yine çocukları tahtaya çıkarıp o hece ve kelimeleri bir de harfleri yan yana getirerek gözleriyle hepsi görsün diye oluşturuyorduk.

Ayrıca okulistikte gözle okuma çalışmalarımız vardı. Bandicamla evde video ya alıp okulda izletiyordum. Heceden kelimeye ulaşma olayını o videolar daha net gösteriyordu.

harfleri nasıl birleştireceğini kendisi yaparak yaşayarak görerek yapıyorlardı. Hem de eğleniyorlardı. Ben önce buldum sen önce buldun derken yarış havasıyla... Evde de kelime oluşturabiliyordu harfleri onlarda kaldığı için. Bazen ben kelime söylüyordum şişe kapağınızla bu kelimeyi yazın diye. bazen çocuklar söylüyordu birbirine yazdırıyordu. Bu kısım öyle eğlenceli geçiyordu ki. bunu onlar dersten bile saymıyordu. :) birleştirmek çocuk oyuncağıydı.

Bir süre sonra öğretmenim ben kaşık yazacağım ama ortada bir harf var onu bilmiyorum demeye başladılar. gül yazacağım ama baştaki harfi bilmiyorum gibi yakınmalar başladı. Öğrenmek isteyen çocuğun önünde durmak mümkün değil, ve bu bir oyun... Ben mecburen bir sonraki harfi asmaya başladım panoya elimde harfleri gördükçe öğretmenim bunu da as nooolur  filan demeye başladılar. bir gün baktım 5 harf sonrasına kadar asmışım. Astığım harfleri de birleştirmek için kendi başlarına kullanmaya başladılar, ben de astım bütün harfleri panoya. birleştirmenin mantığını anlayan çocuk zaten hangi harfi verirsen ver birleştirip okuyor. Bir süre sonra bir baktım ki ben daha 10.-15. harfteyim ama çocuklar tüm harflerle okuyor, sadece harfin yazılışını bilmediği için yazıda kullanamıyorlardı. fakat şişe kapaklarına evde kendileri yazıp yapıştırıp kelime oluşturmak için de kullanıyorlardı :D

Harf birleştirme olayının üzerinde ne kadar çok durursanız o kadar kolay okuyorlar. Ben de harf birleştirmeyi hep oyunla yaptım. Bazen tahtada bazen şişe kapağında bazen defterde... Fakat baştan itibaren onlara hiç anlamsız hece kelime göstermedim yaptırmadım yazdırmadım... bu nedenle onlarda her zaman anlama odaklandı.
Arada ödül alabilmek için saçma sapan kelimeler de oluşturuyorlardı, fakat o ne demek diyordum, cümle içinde kullan diyordum, kullanamayınca hep anlamlı olan kelimelere yöneldiler.
Anlamsız heceleri hep başına sonuna bir harf ekleyerek anlamlı hale getirttim.
Ke-- hiç bir anlamı yok ne yapalım bunu kek yapalım kel yapalım. anlamlıysa resmi vardır. resmini asalım.
li- anlamsız ne yapalım Ali yapalım. Ali özel isim her zaman büyük yazalım.
mi- mi nedir hiç bir anlamı yok. ne yapalımbunu, Bu kalem mi? AAA bakın soru sorabiliyoruz bununla.. o zaman biz bunu soru sormak için kullanalım, bunu ayrı yazalım ve soru soruyorsa soru işaretimizi unutmayalım. Çünkü biz cümle ile hareket ediyoruz, çocuk cümle okuyup yazıyor, soru cümlesini de soru sorar gibi okuyup, soru sorar gibi söyleyeceğiz. Ne oldu bir m harfini verirken hem soru ekini hem soru işeretini hem vurguyu tonlamayı herşeyi verdim :D çocuk herşeyi anlıyor çünkü heceyle değil cümleyle uğraşıyoruz. Harf ve hece bizim için sadece bir araç... onları birleştirmeyi öğretiyoruz sadece ve oradan anlamlı kelimeye cümleye ulaşıyoruz.

Ve en önemlisi ordan o heceyi al, burdan bu heceyi al ikisini birleştir asla yokkkk. O heceleri zaten biliyor. gözüyle birleştirebilir, bu daha kolay. Her kelimenin her hecesini ayrı ayrı ezberletmek ne kadar zor ne kadar bunaltıcı. biz de ezber yok. Harfleri birleştirmek var.

il     ili      it         ilet
it    eli     itti       iletti
     elli     aleti
     teli    atleti
     telli    iletti
      Ali
     lila

Her heceyi tek tek çalışarak, o heceden türetebilecekleri kelimeleri bulduruyorduk. Tabi harf grupları değişti.

Ek ekle kek elek
ke leke kel
ak ka kal kale kalk

Hece ezberlemek yok. O hece ile oluşabilecek kelimeler ve bu kelimeleri anında cümle içinde kullanarak sesten heceye heceden kelimeye kelimeden görsele cümleye ulaşmak var. Bu nedenle günde bir kaç hece çalışmak filan yasak. Günde bir heceyle bir iki kelime oluşturup onlarla uğraşıyoruz. Aynı heceden oluşacak kelimeler bir kaç gün sürüyor. Yavaş fakat emin adımlarla gidiyoruz. O heceyi günlerce evire çevire son güne kadar hep yavaş yavaş ilerliyoruz. Her kelimeyi tek tek yazdırıp cümle oluşturup çocuğun kendi cümlesini yazmasını sağlıyoruz. Öyle bir günde harfi ver o harfle oluşan kelimeleri ezberlet filan değil olay. Gerekirse her kelimeye bir etkinlik yaparak o kelimeyi çocuğun beynine kazımak.
kek yemek gibi
kel öğretmeni göstermek gibi :)
çocuğun ağzına limon sıkmaktan, un eletmeye,okulda davul çalmaya  kadar aklınıza eğlenceli ne geliyorsa hepsini yaptık.

yöntemin adı bu:
Ses temelli cümle yöntemi.

Tabi ki her yiğidin yoğurt yiyişi farklı...
Ben sadece bakın burada da böyle bir yoğurt var daha lezzetli biz bunu böyle yedik beğendik, isterseniz bir de siz tadın diyorum. Korkmayın zehirli değil :) biz henüz ölmedik :)

Bu arada [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenim ben de sayısalcıyım. Okul 3.süydüm. Sınıf öğretmenliğini çocukları seviyorum. Çocuklara bir bulaştım bir daha da bırakamadım :)
Kodlamayı çocuğa bırakıyorum ben. Kendi beynine kendisi kodlasın. Biz nasıl farklıysak çocuklar da farklı. İsteyen sayısal kodlasın isteyen sözel.
 
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenim bu yöntemle anlam üzerinden gittiğimiz için Suriyeliler de anlayarak okuyor.
Aynen sizin de değiniz gibi hece ezberleterek çocuk okumuş olmak için okur.
Benim dediğimse okuduğunu anlamak için okur.

nyle35

  • Uzman Üye
  • *****
  • 4. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 808
  • Tesekkur 1493
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 11:11:46
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
hocam belki aralıkta  alan değişikliği olacak ya norm fazlalarını bu şekilde eritirler

Alan değişikliğini doğru bulmuyorum hocam. Yıllarca sınıf öğretmenliği yapıp yan alana geçmek ne derece doğru? Gerçi gazetecilik,biyoloji,çevre mühendisliği,ziraat, işletme vs  mezunları sınıf öğretmeni yapıldı. Sırf bu bile mesleğimize bakış açısını belirtiyor. Bu düzelmedikçe bence eğitim de düzelmez...

evanescence_161

  • Uzman Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 2.223
  • Tesekkur 11172
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 11:19:50
Arkadaşlar okuma yazma öğretimi konusunda hepimizin ayrı deneyimleri söz konusu ...Bu konuda herkese ve her yönteme karşı saygım sonsuz ...Yaşadığımız çevre,öğrencilerimizin düzeyleri ve velilerimizin eğitim durumları,ekonomik düzeyleri bizi farklı arayışlara itebiliyor .Ben de 3 yıl önce 1. Sınıf okuttum ...

Hazırladığım sayfalardaki gibi bir sıralama izleyip heceyi anlamlı bir kelime topluluğu içinde verdim.Harflerin bitmesi ikinci dönemin başı gibi buldu...Biraz uzun soluklu bir dönem oldu...Hepsi okuma ve yazmaya geçti...İşin açıkçası süreç içinde bol görsel ve bol etkinlik şart bu sizi biraz yorabiliyor...Parmak takibi ve hece odaklı bir okuma şekilleri olmaması konusunda epey uğraşıyorsunuz ...Velilere çok iş düşüyor .Kimi Veli kalemle hecenin altını çize çize okutturuyor,kimisi çocukta heceleme davranışını pekiştiriyor ..en azından Ben de sürekli benzer heceleri ard arda okutturmalarını istiyordum ...

Şunu da belirtmek isterim mesleğe başladığım ilk yıllardan beri ses temelli cümle yöntemi ile öğrenci okutmaktayım. Ses temelli cümle yöntemini ben de dahil ilk zamanlarda hece vererek yapıyordum..Çocuk le,la,ke,ka öğretmek Benim için ızdırap haline geliyordu ...1 gün önce öğrettim heceyi ertesi gün çocukta bulamıyordum.Bu anlamsız heceleri Anlamlı kelimeler içinde bir bütün halinde vermek daha işlevsel oluyor ...

Şimdi tam günden ötürü bu kadar uğraştığım sınıfımı bırakıp başka bir sınıfı aldım...Okumalar hece hece ,akıcı okuma yapabilen okuduğunu anlayan öğrencim o kadar az ki...1. Sınıfın ne kadar önemli olduğunu bir kez daha anlamış oldum...

özzzzz

  • Uzman Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 2.973
  • Tesekkur 21115
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 11:21:30
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Hocam bende yarın k sesine geçicem.
Çocuklar çok ilgisiz ve dikkatleri her ders 15 dk.geçmiyor.Öğleden sonra zaten hiç dinlemiyorlar, ne yapabiliyorsak sabah.
Çocukların sesi öğrenmesi bir gün sürüyor.
Büyük küçük yazımı 1 gün.
Hece kelime 1 gün.
Cümle 1gün.
Yani hocam bir ses en az 4 gün sürüyor. Bu hızlanmış halim.
2 günde ses nasıl biter, özellikle k ve n gibi sesler. Yol gösterirseniz çok sevinirim.
İlk 2 grupta acele etmenizi tavsiye etmem. sınıfın % 80 ini baz alarak ilerlerseniz sonradan çok rahat edersiniz. İlk iki grupta birleştirme mantığını vermeye çalışın. Sonrası çorap söküğü gibi gelir.

Eve yazı ödevi vermeyin.

Yazıyı yazmaya çalışırken çocuk okumaktan geride kalıyor, arkadaşlarından geride kalıyor. günlük belli bir yazı göreviniz olsun. Bu görevi tamamlayamayan evde yazmaya devam etsin. Onun haricinde evde sadece okusun.

 Küçük metinler hazırlayın. Sınıfta bunu fon kartonuna yazıp asarak okutun. Çocuklara da fotokopi ile çoğaltarak dağıtın. Mutlaka üzerinde görseller olsun.

zeyneperva

  • Üye
  • *
  • İleti: 21
  • Tesekkur 16
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 11:33:57
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] Okulistik için idm programı ile indirim yapılabiliyor. Okulistikte bir konu tıklandığında idm programı hemen video üzerine yazısını atarak sizi uyarır zaten indirim yapayımı diye. idm programı 7 mb boyutunda ve 30 günlük yasal kullanılabiliyor.
 
hocam idm programını internetten indirebiliyor muyuz  bu konu hakkında biraz bilgi verebilir misiniz

bukmen

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • İleti: 23
  • Tesekkur 81
    • Çevrimdışı
  • # 22 Eki 2017 12:08:46
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Geçen sene ki günlüğe bir bakayım dedim ne zaman çözünmüşler diye bulamadım hoş harflerin siradida değişti zaten.ben 4 sene önce elat grubunda k sesinde çoğu çözülmüştü onu hatırlıyorum. K sesi kaçıncı harfti onu hatırlamıyorum. Insalkah bu sinifimda oyle olur .
(ELAT) (İNORM) (UKIYDS) 11. ses idi

 

Egitimhane.Com ©2006-2023 rss