Konu: İlkokuma Yazma Günlüğü 2017-2018  (Okunma sayısı 942182 defa)

hesap23

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 1.011
  • Tesekkur 6807
    • Çevrimdışı
  • # 10 Ara 2017 20:26:26
Evrak üretme yeteneğim yok denecek kadar az (tembelliğim). Bu konuda yetkin olan tüm meslektaşlarımı ve bilhassa volkan hocamı hayranlıkla takip etmekteyim, hakeza tanerçelebi hocamın sınav kağıdı üretme yeteneğini de hayranlıkla takip ederim, muratass öğretmenimin Türkçe metin sunularını kaçırmadan indiririm. smyi hocamın programları ise bu sene yolumu açan, rahatlatan, öğretimimi kolaylaştıran, yorgunluktan uzak kalmamı sağlayan etkendi.
Herkese, görüşlerine katıldığım, katılmadığım herkese, saygılarımı sunar, canı gönülden teşekkür ederim.
Selam ve dua ile...

baharsekeri

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 925
  • Tesekkur 1310
    • Çevrimdışı
  • # 10 Ara 2017 20:29:05
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
SENE BAŞINDAN BERİ DİLİMDE TÜY BİTTİİİİİ...
Hece hece okutmayın çocuklar okuduğunu anlamıyorlar dedim. Bu şekilde devam ederseniz bir süre sonra okuyacaklar fakat heceleri yanlış böldüğü için anlamadığını da göreceksiniz. ka lem yine diyemeyecek. kal em diyecek. vee yine okuduğunu anlamayacak. :(

O 3 kız öğrenci sanırım çok zeki oldukları için kendileri göz ile okumayı başarabildiler.

Sizin yapacağınız şey bir süre harf vermeye ara verip öğrencilerinize göz ile okuma çalışması yaptırarak renkli heceler yerine kelimelerin tümünü AYNI renk yazarak göz ile okumayı birleştirmeyi öğreterek TÜM KELİMEYİ GÖRMELERİNİ SAĞLAMAYA ÇALIŞMAK. Göz ile okumayı daha önce burada yazmıştım. Her kelime okuduklarında ne olduğunu sorarak çocukların okuduklarını anlamaları gerektiğini onlara hissettirin.

Aksi takdirde hızlı okusalar bile çoookk çok uzun bir süre gak gik guk diyerek heceleyecek ve asla o kelimenin anlamı çocuğun zihninde şekillenmeyecek. :(


dediğiniz gibi aslında çocuklar anlamsız şeyleri okumakta zorlanıyor biz ise 2 hecelileri 3 hecelileri açık kapalı heceleri okuyamıyor diyoruz.
Çocuk haklı beyni okuduğunu anlamlandırmak istiyor ve diğer türlü kabul etmiyor.
Şen şu an y sesindeyim.yarın bir tekrardan aonra salı ö deriz duruma göre. Ve kilit kelimeler ve sonra cümle kurma ile devam ediyoruz .öyle güzel cümleler kuruyor ve metinler yazıyorlar ki görülmeye değer; takdire şayan

fatihsene

  • Uzman Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 915
  • Tesekkur 875
    • Çevrimdışı
  • # 10 Ara 2017 20:40:57
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
dediğiniz gibi aslında çocuklar anlamsız şeyleri okumakta zorlanıyor biz ise 2 hecelileri 3 hecelileri açık kapalı heceleri okuyamıyor diyoruz.
Çocuk haklı beyni okuduğunu anlamlandırmak istiyor ve diğer türlü kabul etmiyor.
Şen şu an y sesindeyim.yarın bir tekrardan aonra salı ö deriz duruma göre. Ve kilit kelimeler ve sonra cümle kurma ile devam ediyoruz .öyle güzel cümleler kuruyor ve metinler yazıyorlar ki görülmeye değer; takdire şayan

Hocam cümle kurma işini nasıl yapıyorsunuz. Örnek kelimeleri veriyor musunuz yoksa  çocuklar kelimeleri de kendileri mi türetiyorlar.

baharsekeri

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 925
  • Tesekkur 1310
    • Çevrimdışı
  • # 10 Ara 2017 21:46:15
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Hocam cümle kurma işini nasıl yapıyorsunuz. Örnek kelimeleri veriyor musunuz yoksa  çocuklar kelimeleri de kendileri mi türetiyorlar.

öğretmenim işlek kelimeleri ben veriyorum.onun görselini deftere yapıştırıp 2 satır o kelimeyi yazmalarını istiyorum.bundan önce kelime hakkında konuşuyor küçükte olsa dramalar diyaloglar yapıyoruz.sonra da o harfteki öğrendiğimiz özel isimlerle kendileri cümle kuruyor.mesela zor kelimeler varsa ben örnek bir cümle kuruyorum sonra devamı geliyor.sonra cümlelerine bakıyorum.hepsi sırayla tahtada okuyor yazdıklarını.

kurtdere04

  • Uzman Üye
  • *****
  • 4. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 1.418
  • Tesekkur 1937
    • Çevrimdışı
  • # 10 Ara 2017 23:59:12
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Yöntem konusunda hemfikir olamasak da tüm eğitimhane camiası olarak sanırım renkli heceler konusunda hemfikiriz. Renkli heceleri acilen terk edip göz ile okumaya geçin öğretmenim.

Renkli hece '' out ''
Renksiz bütünü göreceği kelimeler ''in ''
 :D :D :D
benim kızım hiç hecelemiyor ama harf harf birleştiriyor yazarken de heceyle değil yine ses ses yazıyor. kelimenin uzunluğu onemli değil yanlışsız yazıyor ama.
bu yanlış değil mi ben heceleyerek yazdırmaya calışıyorum o yine de bildiğini okuyor. çok da mudahele etmek istemiyorum pek hoşlanmıyor okuma ve yazmadan.

AYŞE 55

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 1.256
  • Tesekkur 2922
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 00:11:05
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Dili tüysüz tuzu kuru tecrübesi çok sınıfı sorunsuz olanlara da selam ve dua ile :D :D :D keşke biraz daha açık açık tam olarak neler yaptığınızı anlatsanız. Mesela öğrencilerinizin heceleri yanlış bölmemesini nasıl sağlıyorsunuz? Her heceyi ayrı ayrı söyleyip sonra birleştirmeye çalışan çocuklara nasıl davranıyorsunuz? Buradaki öğretmenler okuyacak mı okumayacak mı diye strese girerken bütün öğrencilerim okuyor diye bir rapor sunmanız ne kadar doğru?
Amacım kırmak dökmek değil :( Sadece biraz empati yapıyorum :(
Amacınız kırmak değil   ???
 Siz kendi yönteminizi savunurken ,karşı fikirlere taş atıyorsunuz . Hem de böyle bir üslupla .Eleştirdiğiniz hocamız  sadece kendi fikrini paylaşıyor ,başkalarını alaycı bir üslupla eleştirmiyor .Ayrıca burada herkes sınıfının durumunu paylaşıyor   

f.muderris

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 58
  • Tesekkur 864
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 00:17:51
YORUMSUZ  ;) :
Ses Temelli Cümle Yönteminin İlkeleri
İlk okuma-yazma öğretim sürecinde dikkat edilecek ilkeler şunlardır:
1.   Öğrencinin ön bilgilerinden hareket edilmelidir.
2.   Ağırlıklı olarak sentez yöntemi kullanılmalıdır.
3.   Özellikle ve öncelikli olarak anlamlı heceler elde edilmelidir.
4.   Aşağıdaki ölçütlerle oluşturulacak hecelerin:
·   Kolay okunması.
·   Dil de kullanım sıklığına sahip olması.
·   Anlamının açık ve somut olması.
·   Anlamı görselleştirilebilir olması (canlandırılabilir, resmedilebilir vb.).
·   İşlek hece yapısına sahip olmasına dikkat edilmelidir.
5.   Kısa sürede cümlelere ulaşılmalıdır.
6.   İmkânlar ölçüsünde görsellere başvurulmalıdır.
7.   Somut öğelerden yararlanmaya ağırlık verilmelidir.
8.   Hece tablosu hiçbir şekilde kullanılmamalıdır.
(Gözüküçük, 2016; Yılar, 2015)

Kitabın tamamı:
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

malt

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 154
  • Tesekkur 692
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 11:27:58
Herkese verimli bir hafta diliyorum. Sınıfımda okumada iyi öğrencilerimden birisi "r" sesini çıkartamıyor. Bu sese gelince de doğal olarak kendini geri çekti. Söz almıyor. "r" sesini çıkartabilmesi için neler yapmalıyım. Tecrübelerinizden yaralamak isterim.

ozdil83

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 307
  • Tesekkur 303
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 12:02:51
İyi haftalar arkadaşlar. Çok şükür çocuklarım patladılar. Ne versem hemen birleştirip okuyacak öğrenci sayım 12 kişilik sınıfımda 6 iken şimdi 10 a çıktı. Şimdiye kadar her hafta tek harf verdim ama bu haftadan itibaren 2 harf vermeye geçeceğim. Bu arada "ü" harfini verdim. "y" harfini de veriririm diye düşünüyorum ve ikinci grup inşallah bu hafta biter. Nazar değmesin:)

NURETTİN67

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • İleti: 230
  • Tesekkur 99
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 12:08:32
benim de bu gün 3 kişide kıpırdanma va. 18 kişide 5 kişi iyi okuyor. hala heceleyemeyen 5 kişi var. diğerleri heceliyor. bu gün y deyiz.

adlec

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 334
  • Tesekkur 2188
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 13:58:22
Güzel oldu sanki

burcuercan

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • İleti: 58
  • Tesekkur 43
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 15:41:53
20 kisiden 10 u okuyor. Darısı digerlerinin basina. 2 -3 kisiden hic umudum yok:(

özzzzz

  • Bilge Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 3.071
  • Tesekkur 22692
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 16:21:48
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Amacınız kırmak değil   ???
 Siz kendi yönteminizi savunurken ,karşı fikirlere taş atıyorsunuz . Hem de böyle bir üslupla .Eleştirdiğiniz hocamız  sadece kendi fikrini paylaşıyor ,başkalarını alaycı bir üslupla eleştirmiyor .Ayrıca burada herkes sınıfının durumunu paylaşıyor   
Hocam ben hiç kimseye taş atmadım burada. Günlükte herkes kendi tecrübesini paylaşıyor. Hiç bir fikri hiç birimiz bulmadık. zaten var olan fikirleri kendi tecrübelerimizle aktarmaya çalışıyoruz paylaşıyoruz hepsi bu.

Hiç kimseyle de alay etmedim. Okuma yazma öğretilirken bazı sıkıntılar ortaya çıkıyor, bunları hepimiz biliyoruz zaten. Burada her gün herkes aynı şeyden şikayet ediyor, ben söyleyince mi alay oluyor?

 Ben bana verilen cevaplara oldukça hakimim. Ben her yiğidin yoğurt yiyişi farklı diyorum. yoğurdum ekşi değil deniyor. Ben dilimde tüy bitti diyorum. dilim tüysüz deniyor.
Benim kullandığım cümleler deyimdir, kırıcı değildir, hiç kimseye hitaben söylenmemiştir, fakat birileri çıkıp kendisine söylemişim gibi üzerine alınıp  cevap vermişse de ben o kişilere yazmışım gibi anlaşılmasın. Birileri bana cevap verince ben neden ona yazmışım gibi anlaşılıyor orasını anlayamadım ben...
Ben her zaman ortaya yazıyorum. Dikkat ederseniz Burada alay edilen birisi varsa o da benim ...Ben bundan rahatsız değilim, kırılmadım. Kimseyle bir husumetim yok. Kimsenin de benimle husumeti olduğunu düşünmüyorum. Çünkü onlarda aslında bana söylemiyor ortaya konuşuyorlar...
Ben de ortaya konuşuyorum, onlarda ortaya konuşuyor alan memnun satan memnun :)

özzzzz

  • Bilge Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 3.071
  • Tesekkur 22692
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 16:29:05
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Herkese verimli bir hafta diliyorum. Sınıfımda okumada iyi öğrencilerimden birisi "r" sesini çıkartamıyor. Bu sese gelince de doğal olarak kendini geri çekti. Söz almıyor. "r" sesini çıkartabilmesi için neler yapmalıyım. Tecrübelerinizden yaralamak isterim.

Rotasizm yani “r” sesi bozukluğu Artikülasyon(ses) bozukluklarının bir türüdür. Öncelikle Rotasizm’ in patolojik mi, yapısal mı olduğunun saptanması gerekir. Bu nedenle KBB, Nöroloji uzmanlarına başvurulabilir. Durum değerlendirmesinden sonra eğer patolojik bir problem varsa cerrahi bir operasyon sonrasında ses bozukluğunu gidermek amacıyla dil konuşma terapisiyle bu problem giderilebilir. Eğer yapısal bir problem varsa cerrahi bir operasyona gerek duyulmaksızın Dil Konuşma Terapisti/Patoloğu veya Konuşma Ses Bozuklukları uzmanı tarafından verilecek dil konuşma terapisiyle terapi programına başlanılması gerekmektedir.
 
Öncelikle hangi “r” leri çıkarılmadığının bilinmesi gereklidir. Bunun için dil konuşma terapisti ufak bir alıştırma yapacaktır. Bu alıştırmadaki amaç “r” sesini hangi durumlarda (başta, ortada, sonda) söylenemediğini belirlemektir. Testten sonra hangi “r”lerin söylenemediği ortaya çıkacaktır.
“R” sesi 6 yaşa kadar edinilebilen bir diş sesidir. “R” sesi, alt ve üst dişlerimizin hafif aralık bırakılarak birleştirilmesi ve dilimizin bu aralığın arkasında titretilmesi ile oluşur. R” sesi alt ve üst dişlerimizin arası açıkken, dilimizin geriye doğru bir salyangoz gibi dönmesi ve nefesimizle birlikte ön alt dişlerin arkasına kadar değmesi ile de çıkartılabilir. Çıkış yeri ve şekli nedeniyle çocuklar bu harfi edinmede zorluk yaşayabilirler
 
Uygulanacak kısa süreli bir dil konuşma terapisiyle (ortalama 4 seans) “r” artikülasyonu bireye kazandırılmış olup ilerleyen yaşamı boyunca çalışılan bu harfte herhangi bir problemle karşılaşılmamaktadır.
 
Rotasizm neden ortaya çıkabilir?
 
Alışkanlık
Diş değişimi sırasındaki diş eksikliği nedeni ile ortaya çıkan dislali, dişler tamamlandıktan sonra da devam edebilir.
 
Çevresel nedenler
Çocuğun yakın çevresinde artikülasyon bozukluğu olan varsa, çocuk onu taklit edebilir. Çocukluk döneminde ortaya çıkan durumun ebeveynler ve çevre baskısı nedeniyle kalıcı hale gelmesi söz konusu olabilir.
 
Kinestetik duyu zayıflığı
Kinestetik duyu zayıflığı nedeni ile dil pozisyonunu ayarlayamaz. Kognitif bozukluklar Bilinmeyen nedenler Dudak, dil, yutak, gırtlak, burun yapılarında doğuştan gelen ya da sonradan oluşan rahatsızlıklar Geçirilmiş operasyonlar Diş anomalileri, eksiklikleri ve bozuklukları

 “R” sesi normal şartlarda maksimum 6 yaş civarında çıkarılabilir ve kullanılabilir.Tüm sesler 8 yaşında net şekilde çıkarılabilir ve kullanılabilir. 8 yaşını geçtiği halde ses eksiği olan çocukların konuşma ve dil terapistine başvurmaları gelişimleri açısından faydalı olacaktır.
 
MEB
DilKonMer
Dil, Konuşma ve Ses Bozuklukları Teşhis ve Terapi Merkezi
+90 212 653 71 91 - +90 505 635 34 85

Benim bir çok sesi çıkaramayan bir öğrencim vardı geçen sene, ben ona harfleri kelimeleri birebir çalıştırdım, ağzın dilin dudağın harfi çıkarırken nasıl olduğunu gösterdim, ayrıca her okuduğu metni kitabı hikayeyi diğer sınıflara gönderip o sınıflarda onun alkışlanmasını sağladım. Hatta öğretmen arkadaşlarım sağ olsunlar ona Aferin atmışlar hediye vermişlerdi. Bu yıl oldukça düzeldi.

Benim sınıfımda dil problemi olan çoktu Suriyeliler zaten bir çok harfi çıkaramıyordu bu nedenle arkadaşları dalga geçmiyordu fakat siz de böyle bir durum varsa bunu mutlaka önlemelisiniz. Bunun çok normal bir durum olduğunu söylemelisiniz. Eğer sınıfta böyle bir tepki yoksa sadece o çocuğa söyleyin. Durumunun normal olduğunu bilsin.

pamiraaa

  • Bilge Meclis Üyesi
  • *****
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • İleti: 9.588
  • Tesekkur 38507
    • Çevrimdışı
  • # 11 Ara 2017 16:38:44
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Herkese verimli bir hafta diliyorum. Sınıfımda okumada iyi öğrencilerimden birisi "r" sesini çıkartamıyor. Bu sese gelince de doğal olarak kendini geri çekti. Söz almıyor. "r" sesini çıkartabilmesi için neler yapmalıyım. Tecrübelerinizden yaralamak isterim.
Merhaba öğretmenim.
Öğrencinin performansını bilemesek de şu dosyaya bir göz atın isterseniz.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

 

Egitimhane.Com ©2006-2023 rss