Konu: Montessori Eğitimi  (Okunma sayısı 51363 defa)

özzzzz

  • Uzman Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 2.849
  • Tesekkur 19321
    • Çevrimdışı
  • # 14 Eyl 2017 21:26:59
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Merhaba arkadaşlar;

Çarpım tablosu için fotoğraftaki materyali yaptım.Epey uğraştırdı ama çok işlevsel oldu.
Doktorlarda ya da diş hekimlerinde bulunan boğaza bakmak için kullanılan çubukları boyadık. Plastik bardakları resimdeki gibi yerleştirdik. Her bir çarpma işlemi için bardaklara doğru sayıda çubuk koyduk ve çarpma işlemlerinin cevaplarını bulduk.

Klasik çarpım tablosunu ezberlemek yerine yaparak yaşayarak öğrendik.Çarpma terimlerini pekiştirdik.
Bonus olarak da eğlendik :)

Sınıflarınızda da kullanabilirsiniz.

Çok güzel elinize sağlık...

evanescence_161

  • Uzman Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 2.144
  • Tesekkur 9352
    • Çevrimdışı
  • # 20 Eyl 2017 06:54:10
Montessori renkli sayı boncukları ile ritmik saymayı öğreniyorum ....

Kısa boncuk merdivenin de elde ettiğimiz üçgeni bu sefer ritmik sayma içinde kullanıyoruz .Sayı büyüdükçe üçgen büyüyor.Bu çalışma ile çocuk Hem ritmik saymayı öğrenirken hem de 1 tane 2'nin 2 ;2 tane 2'nin 4 olduğunu görerek Çarpma işlemine de bir başlangıç yapmış oluyor.

evanescence_161

  • Uzman Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 2.144
  • Tesekkur 9352
    • Çevrimdışı
  • # 24 Eyl 2017 08:36:32
ANA VE ARA RENKLERİ ÖĞRENİYORUZ

Ana Ve ara renklerin öğretimi ile ilgili 3 farklı etkinlik düzenledik ...Çocuklar ara renkleri bulurken hangi renkle neyi karıştırıyoruz diye çok soru sorurlar işte bu etkinliklerle kendi ara renklerine kendileri ulaşıyorlar.


Geçen yıl sınıfımda yaptığım etkinlik (1. Resim )

Evde yaptığımız ışıklı masa etkinliğimiz (2. Ve 3. Resim)

Yine evde Açık havada gün ışığında ara Ve ana renkleri buluyoruz etkinliğimiz .

Tüm etkinliklerin içeriği hakkında bilgi bu dosyada yer almaktadır..

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

pamiraaa

  • Bilge Üye
  • *****
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • İleti: 7.656
  • Tesekkur 17365
    • Çevrimiçi
  • # 24 Eyl 2017 20:29:08
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ;

Oyunla bütünleştirilmiş montessori etkinliklerinden bir örnek.İnceleyin lütfen.

“HECELEME OYUNU”

Düzeyi:5-6 Yaş

1-2 tane tahta kaşık alıyoruz ve hep birlikte tam ritimleri vurarak ritmik konuşma çalışması yapıyoruz.

•    Bi-ze gel;
•    E-tek al.
•    Bon-cuk bul.
•    Ay-ran iç.

Gibi cümlelerdeki tüm heceleri tek vuruşla çocuklara hissettiriyoruz. (Çalışmanın daha da eğlenceli olabilmesi için kelimelere melodik bir ezgi katılabilir.)

Daha sonra çocuklarla bazı kelimeler ve hece sayıları üzerine bir çalışma yapıyoruz.Bir kelime söylüyoruz. Çocuklar da kelimedeki hece sayısına uygun sayıda lego parçasını alıp ve kule yapıyorlar.
Örneğin A-ta-türk dediğimizde 3 adet lego ile kule yapmasını bekliyoruz.

2-Çocukları ikişerli eşleşitiriyoruz.Yere 2-3 metre aralıklı iki çizgi çiziyoruz. İki çizginin tam ortasından da üçüncü bir çizgi çekiyoruz. Sırayla iki eş çocuk karşılıklı belirlenen çizgilere geçiyorlar. Sırayla bir taşıt adı söyleyip, o kelimedeki hece sayısı kadar ayak atarak ilerliyorlar. (İlerlerken bir ayak diğerinin önüne atılır. Adımla değil ayakla ilerlenir.) Örneğin; eşlerden biri; “otobüs” diyerek üç ayak boyu ilerlerken diğeri “otomobil” diyerek dört ayak boyu ilerler.
 

Materyaller: Tahta kaşıklar, legolar
Sözcükler: Taşıt
Kavramlar: Hızlı- yavaş

DEĞERLENDİRME
•Hangi kelimeleri hecelerken zorlandınız?
  Hatırladığınız en fazla ve en az heceli taşıt isimleri hangileri?

volkankaz

  • Bilge Üye
  • *****
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 1.343
  • Tesekkur 37387
    • Çevrimdışı
  • # 24 Eyl 2017 21:37:04
Bu hecelemeyi alkış ile yaptırmışım 4 sene önce  :)


[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

pamiraaa

  • Bilge Üye
  • *****
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • İleti: 7.656
  • Tesekkur 17365
    • Çevrimiçi
  • # 24 Eyl 2017 21:46:21
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Bu hecelemeyi alkış ile yaptırmışım 4 sene önce  :)


[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Öğretmenim hece sayısına göre adım adım ilerleme oyunu da çok eğlenceli :)

pamiraaa

  • Bilge Üye
  • *****
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • İleti: 7.656
  • Tesekkur 17365
    • Çevrimiçi
  • # 24 Eyl 2017 21:54:24
Oyunla bütünleştirilmiş bir etkinlik ;

                             “SİNİR AĞI LABİRENTİM”



1-Masanın üzerinde, oyun hamurunu merdane ile açarak iki oyun hamuru zemini elde ediyoruz.. Yeteri kadar kalın ve geniş bir oyun hamuru zemini elde ettikten sonra kürdan ya da kibrit çöplerini oyun hamuruna batırıp ve elimizdeki uzun kurdeleyi kibrit çöpleri arasında dolaştırarak kurdele ile 5 rakamı yazıyoruz.(Sizler istediğiniz rakamı yazabilirsiniz.)
Çocuklara kurdele ile oluşturulan rakamı, tanıyıp tanımadıkları soruyoruz ve onlardan da aynı işlemi oyun hamuru, kürdan ve kurdelelerle yapmalarını istiyoruz.

Daha sonra kendi kurdelemizi yine kürdanlar arasında dolaştırarak o zamana kadar öğrendiğimiz rakamları, basit çizgi ve şekilleri oluşturuyoruz. Çocuklardan da çizgi ya da şeklin aynısını yapmaları istiyoruz.

2-Uygun bir zeminine elektrik bantlarıyla eğimli çizgilerden oluşan uzunca bir labirent yol çiziyoruz. Yolun bir ucuna beyin, diğer ucuna da duyu organı resimleri ve resimlerin yanına da farklı birer şekil kâğıdı koyuyoruz. Çocuklara kağıtların bir durum ya da obje söylüyoruz. Bu durum ya da obje, hangi duyu organı tarafından algılanacak ise çocuk, duyu organı resimleri arasından ilgili duyu organı resmini ve yanındaki şekil kâğıdını alıyor; duyu organı resmini labirentin ucuna yerleştiriyor ve bu uçtan harekete başlıyor.

Oyunda çocuk, duyu organı vasıtasıyla dış dünyadan alınan bir duyudur. Bu duyu, sinir ağını takip ederek beyne ulaşacaktır. Amacı ilgili duyuya ait ilgili şekli labirentin sonundaki beyin resmine götürmek; beyin resminin üzerindeki şekillerden uygun olanı ile eşleştirmektir.Çocuk, yola çıkmadan önce, ilgili duyunun nasıl hareket edeceğini belirtiyoruz. (Örn; Durum:“Sene sonu gösterisinin yapıldığı bir salona girdin.” Çocuk, kulak resmini labirentin ucuna yerleştiyor.

Sesin bu ortamda nasıl olabileceğini soruyoruz.
“Yüksek ses, zıplayarak beyne doğru hareket etmeye başlar.” diyerek çocuğa yönerge veriyoruz. Çocuk, çift ayakla zıplayarak labirentte beyne doğru yol alır.)
Beyne ulaşan ve elindeki şekli (duyu şifresi) beyindeki şekillerden uygun olanı ile eşleştiren (beynin ilgili merkezi ile) çocuğu, alkışlıyoruz.

•   Materyaller: Oyun hamuru, kürdanlar, kurdeleler, beyin ve duyu organı resimleri, kağıt şekiller
•   Sözcükler: Eşit, sek sek, zemin, gruplamak
•   Kavramlar: Aynı-farklı

DEĞERLENDİRME
•   Dış dünyadan edindiğimiz bilgi ve duyular hangi organımıza iletiliyordu? Bu iletimi kimler yapıyordu? Beynimizin vücudumuzdaki görevi nedir?
•   Kurdelelerimizle kürdanların arasında ilk olarak hangi şekli oluşturmuştuk? Sen hangi şekilleri oluşturmak isterdin ?

Başkan42

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • Okul Müdürü
  • İleti: 2.682
  • Tesekkur 1845
    • Çevrimdışı
  • # 24 Eyl 2017 22:02:08
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Oyunla bütünleştirilmiş bir etkinlik ;

                             “SİNİR AĞI LABİRENTİM”



1-Masanın üzerinde, oyun hamurunu merdane ile açarak iki oyun hamuru zemini elde ediyoruz.. Yeteri kadar kalın ve geniş bir oyun hamuru zemini elde ettikten sonra kürdan ya da kibrit çöplerini oyun hamuruna batırıp ve elimizdeki uzun kurdeleyi kibrit çöpleri arasında dolaştırarak kurdele ile 5 rakamı yazıyoruz.(Sizler istediğiniz rakamı yazabilirsiniz.)
Çocuklara kurdele ile oluşturulan rakamı, tanıyıp tanımadıkları soruyoruz ve onlardan da aynı işlemi oyun hamuru, kürdan ve kurdelelerle yapmalarını istiyoruz.

Daha sonra kendi kurdelemizi yine kürdanlar arasında dolaştırarak o zamana kadar öğrendiğimiz rakamları, basit çizgi ve şekilleri oluşturuyoruz. Çocuklardan da çizgi ya da şeklin aynısını yapmaları istiyoruz.

2-Uygun bir zeminine elektrik bantlarıyla eğimli çizgilerden oluşan uzunca bir labirent yol çiziyoruz. Yolun bir ucuna beyin, diğer ucuna da duyu organı resimleri ve resimlerin yanına da farklı birer şekil kâğıdı koyuyoruz. Çocuklara kağıtların bir durum ya da obje söylüyoruz. Bu durum ya da obje, hangi duyu organı tarafından algılanacak ise çocuk, duyu organı resimleri arasından ilgili duyu organı resmini ve yanındaki şekil kâğıdını alıyor; duyu organı resmini labirentin ucuna yerleştiriyor ve bu uçtan harekete başlıyor.

Oyunda çocuk, duyu organı vasıtasıyla dış dünyadan alınan bir duyudur. Bu duyu, sinir ağını takip ederek beyne ulaşacaktır. Amacı ilgili duyuya ait ilgili şekli labirentin sonundaki beyin resmine götürmek; beyin resminin üzerindeki şekillerden uygun olanı ile eşleştirmektir.Çocuk, yola çıkmadan önce, ilgili duyunun nasıl hareket edeceğini belirtiyoruz. (Örn; Durum:“Sene sonu gösterisinin yapıldığı bir salona girdin.” Çocuk, kulak resmini labirentin ucuna yerleştiyor.

Sesin bu ortamda nasıl olabileceğini soruyoruz.
“Yüksek ses, zıplayarak beyne doğru hareket etmeye başlar.” diyerek çocuğa yönerge veriyoruz. Çocuk, çift ayakla zıplayarak labirentte beyne doğru yol alır.)
Beyne ulaşan ve elindeki şekli (duyu şifresi) beyindeki şekillerden uygun olanı ile eşleştiren (beynin ilgili merkezi ile) çocuğu, alkışlıyoruz.

•   Materyaller: Oyun hamuru, kürdanlar, kurdeleler, beyin ve duyu organı resimleri, kağıt şekiller
•   Sözcükler: Eşit, sek sek, zemin, gruplamak
•   Kavramlar: Aynı-farklı

DEĞERLENDİRME
•   Dış dünyadan edindiğimiz bilgi ve duyular hangi organımıza iletiliyordu? Bu iletimi kimler yapıyordu? Beynimizin vücudumuzdaki görevi nedir?
•   Kurdelelerimizle kürdanların arasında ilk olarak hangi şekli oluşturmuştuk? Sen hangi şekilleri oluşturmak isterdin ?



Hocam ilgi ile sizi edip ediyorum. Fazlasıyla faydalanıyoruz çalışmalarınızdan. Teşekkürler.

pamiraaa

  • Bilge Üye
  • *****
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • İleti: 7.656
  • Tesekkur 17365
    • Çevrimiçi
  • # 24 Eyl 2017 23:25:06
                    “VÜCUT SÜZGECIM”

1-Çocuklara iç organların resimleri gösterilir.
“Akciğerlerimiz balon gibi, kalbimiz pompa gibi, midemiz mikser gibi çalışır.

Böbreklerimiz ve boşaltım organlarımız nasıl çalışır sizce?
Boşaltım ne demektir?

2-Vücudumuzda işe yaramayan yiyecek artıklarının dışarı atılmasına (idrar vb.) boşaltım deriz. Bu vazifeyle görevli organlarımız, böbreklerimiz, idrar kesesi ve bağırsaklarımızdır.” açıklaması yapılır.

    Ardından elimize çay süzgecini alınır, bir bardağa çay dökülür.
    Süzgeci göstererek, çocuklara içinde ne gördüklerini sorulur.
   
    “Böbreklerimiz de bu çay süzgeci gibi, zararlı maddeleri süzerek ayırır ve kana karışmasını önler. Böbrekler işe yaramayan bu maddeleri idrar kesesine gönderirler. İdrar kesesi çok dolunca beynimiz; “tuvalete git!” diye bize sinyal gönderir. Böyle durumlarda hemen tuvalete gitmeliyiz ve üstümüzün kirlenmemesine dikkat ederek tuvaletimizi yapmalıyız. Eğer bekletirsek, böbreklerimizde taş oluşmasına ve başka hastalıkların ortaya çıkmasına sebep oluruz. Ayrıca tuvalette kıyafetlerimizin kirlenmesi, başka hastalıkların oluşmasına sebep olur. Tuvaletleri çok temiz bırakmalıyız. Çünkü en tehlikeli hastalıklar tuvaletlerden bulaşır. Tuvaletten sonra ellerimizi güzelce sabunla yıkamalıyız” açıklaması yapılır.

Böbreğin süzme görevini daha iyi anlamaları için çocuklar da çay süzgeci ile çay süzme deneyini yaparlar.Çocuklardan kendi böbreklerinin nasıl olduğunu düşünmelerini istenir. Çocukların düşünceleri dinlenir.

Materyaller: İç organ resimleri, çay süzgeci, çay.
Sözcükler: Böbrek, süzme, idrar kesesi, bağırsak, boşaltım, mikser, süzmek,
sinyal, böbrek taşı
Kavramlar: Dolu-boş, tehlikeli-güvenli

DEĞERLENDİRME
•   Tuvalete gitmemiz gerektiği halde gitmezsek neler olabilir sizce?
•   Tuvalette temizliğimize dikkat etmez ya da üstümüzü kirletirsek neler olabilir?

pamiraaa

  • Bilge Üye
  • *****
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • İleti: 7.656
  • Tesekkur 17365
    • Çevrimiçi
  • # 24 Eyl 2017 23:31:33
Böyle "oyunla bütünleştirilmiş" etkinliklerden arşivimde çok var.
Bunları da dosyalayıp arşivlesek mi diye düşündüm.
Ne dersiniz arkadaşlar ?

zeynepgulsu

  • Bilge Üye
  • *****
  • 4. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 15.668
  • Tesekkur 23138
    • Çevrimdışı
  • # 25 Eyl 2017 08:05:20
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Böyle "oyunla bütünleştirilmiş" etkinliklerden arşivimde çok var.
Bunları da dosyalayıp arşivlesek mi diye düşündüm.
Ne dersiniz arkadaşlar ?
Güzel olur arkadasim👍

evanescence_161

  • Uzman Üye
  • *****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 2.144
  • Tesekkur 9352
    • Çevrimdışı
  • # 25 Eyl 2017 11:17:33
Küçük yaştaki çocuklara geometrik şekilleri öğretirken kendilerinden yapmalarını istemek daha öğretici olur diye düşünüyorum .Hadi bana kare yap dediğim de Kare oluşturmak için kaç kenara ihtiyacım var,kaç köşesi var gibi soruların cevaplarına çocuğun kendisinin ulaşması öğrenmeyi daha kalıcı yapacaktır .

Abeslang çubuklarının uçlarına silikonla cırt cırt yapıştırdım.Bu uçları cırt cırt sayesinde dilediğiniz kadar çıkartıp takın birkaç denemenin sonucunda çocukların şekilleri yaptıklarını göreceksiniz .

Bu etkinlik aklıma hemen açılar konusunu getirdi ve bu çalışmayı açılarda da çok rahatlıkla kullanabilirsiniz .

07tuna

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • İleti: 720
  • Tesekkur 2177
    • Çevrimdışı
  • # 25 Eyl 2017 11:36:02
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Küçük yaştaki çocuklara geometrik şekilleri öğretirken kendilerinden yapmalarını istemek daha öğretici olur diye düşünüyorum .Hadi bana kare yap dediğim de Kare oluşturmak için kaç kenara ihtiyacım var,kaç köşesi var gibi soruların cevaplarına çocuğun kendisinin ulaşması öğrenmeyi daha kalıcı yapacaktır .

Abeslang çubuklarının uçlarına silikonla cırt cırt yapıştırdım.Bu uçları cırt cırt sayesinde dilediğiniz kadar çıkartıp takın birkaç denemenin sonucunda çocukların şekilleri yaptıklarını göreceksiniz .

Bu etkinlik aklıma hemen açılar konusunu getirdi ve bu çalışmayı açılarda da çok rahatlıkla kullanabilirsiniz .
    Çok haklısınız öğretmenim.Buna ek olarak sınıfta yaptıklarım ve yaptırdıklarım arasında benim şunu hiç demediğimi ,aklıma hiç gelmediğini fark ettim.Bu kareyi hangi amaçla kullanabilirsin?Bu kare sence kaç türde kullanılabilir?Bu kareden ne olur? ............bundan başka ne olur?Bu cümleyi çocuklara kullandık da eğitim sisteminde bir nesneler için kullanamadık.Keşke programlar,kareyi ezberletme yerine,bundan ne olur,bu kareyi nasıl kullanırdın'a dönük şeyler olsaydı,bunları ortaya koysaydı.

pamiraaa

  • Bilge Üye
  • *****
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • İleti: 7.656
  • Tesekkur 17365
    • Çevrimiçi
  • # 25 Eyl 2017 21:18:59
Arkadaşlar ,montessoriyi hayatınıza alırsanız matematiğin ne kadar kolaylaştığını göreceksiniz.Ezberden uzak,görerek,yaparak,yaşayarak ve dokunarak öğrenme ilkesini benimsemiş montessori ile çocuğumuzun zeka gelişimini destekleyebiliriz.

Eva kağıtlarını görseldeki gibi kesiyoruz ve çocuğumuzdan uygun parçaları birleştirmesini bekliyoruz.(eva olur, karton olur, keçe olur...)

Zihnini çalıştırarak parçaların konumunu, yönünü  ayarlayan ve verilen şekli elde eden  çocuğumuz aynı zamanda Matematikte dönme, öteleme, yansıma konularına giriş yapmış oluyor.
Ayrıca bu etkinlik geometrik şekillerin öğrenilmesine yardımcı olur.

pamiraaa

  • Bilge Üye
  • *****
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • İleti: 7.656
  • Tesekkur 17365
    • Çevrimiçi
  • # 25 Eyl 2017 21:33:08
Bu da başka bir örnek.
Ancak bunu yapması çok zor oluyor  :)


 

Egitimhane.Com ©2006-2023 rss