2. Sınıftaki Oğlumun Okuma Hızı Dakikada 20

hocam önce yukarıdan aşağı 10 kere okuyacak.ama hecelemeden.Sabredeceksiniz.B ir kerede çıkaratacak kelimeyi.Okuma bitince,her kelime veya grubundan sığıyorsa 2 şer adet yazacak.Tabii yanına.Ama zorlanıyorsa,yazılı olanın üzerinde bir kaç kere gitmesinde fayda var.
Ben bu şekilde kullanıyorum.Okumasını ilerletmek için tekerleme ve kısa şiirlerdende yararlanabilirsiniz.

teşekkür ederim...

Okuma hızı çok düşük. Kısa tekerlemeler ve şiirler okutarak okuma hızın artırabilirsiniz. Ayrıca bu okuduklarınıda yazdırmanız gerekiyor.

öncelikle okumayı sevdirmek gerekiyor Ben sınıfta daha önceden okuduğum bir kitaptan okuyorum en heyecanlı yerine gelince bırakıyorum  okumam için israr ediyorlar ama nafile sonuçta meraktan kendileri okumak için can atıyorlar .Birde kitaplarda çok büyük bir hazine gizli bakalım kim önce bulacak diyorumkim bulursa hazine onun olacak diyorum bu şekilde ilgi ile okumaya başlıyorlar her okudukları kitap içinde okuma ağacına bir yapıştırma takıyorum

çocuklara öncelikle örnek olunması gerekiyor.biz sınıfımızda hergün 20dk okuma saati yapıyoruz.çocuklarla bende okuyorum tabi.eğer okumazda başka bir işle uğraşırsam çocuklarda işi ciddiye almıyorlar.herkese kolay gelsin.

tekerlemeler gerçekten çok işe yarıyor.okuma güçlüğü yaşayan öğrencilerime önce birkaç kez sessiz okutturuyorum ardından sesli . çocuklar okuyabildiklerini görünce kendilerine olan güvenlerini geri kazanıyorlar

çok güzel bir başlık olmuş.çünkü bu konuda bende dertliyim. 2. sınıf okutuyorum ve çocukların çoğu yazın fazla kitap okumadığı için okuma hızları çok düşük.dakikada 3 kelime okuyan var!bir arkadaşımız okuma hızının çok önemli olmadığını belirtmişti yanlış hatırlamıyorsam, katılıyorum. elbetteki önce okuduğunu anlaması gerek. ama bence okuduğunu anlaması için belli seviyede okuması gerek diye düşünüyorum.yani hecelerken okuduğunu pek anlamıyor o açıdan.
ben geçen sene gene 2. sınıfları okutmuştum.ordada aynı sorunu yaşadık. ama birinci dönemin sonunda hepsi boş vakitlerinde kitap okuyorlardı. bunun için sınıfımız için kumbara oluşturduk. sadece canları istediğinde para atıyorlardı. belli bir süre sonra biriken parayla kitap aldık renkli renkli. onlara kısa hikayeler okuyordum ve devamını getirmelerini istiyodum.ilk zamanlarda hikayelerin devamını getirmekte zorlanıyorlardı ben de onlara kitap okumayınca böyle zorlanacaklarını bi kaç defa dile getirdim.faydası oldu. resimli kısa hikaye kağıtları dağıtmak ve denildiği gibi tekerlemeler de çok işe yarıyor.

yaşına uygun yazarların imza gününe götürüp kitap alması kızıma okuma sevgisi kazandırmıştı.

ben 2.sınıfları okutuyorum.okuma yarışına bende karşıyım fakat öğrencilerim okuma yarışını duyunca çok heyecanlanıyorlar.bende haftada bir okuma yarışı yapacağımı söylüyorum okuma yarışı da yapıyorum.yarışta kelime sayılarını arttırabilmek için çok fazla kitap okumaya başladılar.tabi ödül de kullanıyorum.140 kelime okuyan öğrencim var.

ödüllendirmeler yaparak,küçük hikayeleri siz okuyun,zamanla çocuğunuzada sesli okutun,siz dinleyin.umarım düzelir

Okumayı sevdirecek bir tavsiyede benden. çocuk düzeyine uygun şiir okusun ve ezberlesin.daha sonra konuşması sözcük dağarcığı ve kitap sevgisi  hep değişecek. okuyacağı kitapları seçerken seçici olun. fazla kafasını karıştıracak ,hayal gücünü yoracak kitaplar  çocuğu okumaktan soğutur. Çocuğun okumasını isterken fazla üstelemeyin. Onun okumasını azdan çoğa doğru genelleme yapın,ve size bir pragraf ,metini yüksek sesle okusun. zamanla okuma hızı ilerler. Önemli olan akıcı anlamlı okuması.

Daktiloları okula getirir misin?

Iralolitkad aluko rirteg nimsi?

2. cümle 1. cümledeki kelimelerin tersten yazılmış halidir. Aynı harflerden oluşmasına rağmen. 2. Cümleyi heceleyerek okuyorum. Acabe nedeni nedir? Bu durumun okuma yazma öğretimi ile bağlantısı var mıdır? Ne yapmak gerekir?

Daktiloları okula getirir misin?

Iralolitkad aluko rirteg nimsi?

2. cümle 1. cümledeki kelimelerin tersten yazılmış halidir. Aynı harflerden oluşmasına rağmen. 2. Cümleyi heceleyerek okuyorum. Acabe nedeni nedir? Bu durumun okuma yazma öğretimi ile bağlantısı var mıdır? Ne yapmak gerekir?

HIZLI OKUMA ENGELLERİ  NELERDİR?
Kelime kelime okuma.
İçten seslendirme yapmak.
Ayrıntıda boğulmak, ana fikir, yan fikir gibi
Bilinçsiz okuma/amaçsız, plansız, yöntemsiz okuma
Okuduğunu anlama güçlüğü
Uygun olmayan okuma ortamı
Gözden kaynaklanan sebepler
Okuma psikolojisinden kaynaklananlar
Konsantrasyon problemleri
Motivasyon problemleri
Fazla geri dönüşler yapma
Hızlı okursam anlayamam inancı/korkusu


ÇÖZÜM:


Hazır bulunuşluk düzeyinin belirlenmesi ( Giriş, dakika/okuma hızının ve anlama düzeyinin belirlenmesi )
Hızlı okuma ve anlamaya yönelik olumsuz tutumların değiştirilmesi
Bilinçli zihin - bilinç altı zihin ilişkisi ve farklılığının öğrenilmesi
Öğrenme düzeylerinin öğrenilmesi ve hızlı okumaya uyarlanması
Beynimizin temel çalışma prensiplerinin kazanılması
Heceleme, iç-dış seslendirme ve geriye dönüşler gibi hızlı okuma engellerinin kaldırılması
Göz-beyin uyumunun sağlanması
Sağ beyin ve sol beyin loblarının etkinleştirilmesi ve geliştirilmesi
Göze esneklik ve çeviklik kazandıran egzersizlerin öğrenilmesi
Göze ritmik bakma ve akıcı sıçrama hareketlerinin kazandırılması
Çeşitli özel tekniklerle gözün yatay ve dikey görme alanının genişletilmesi
Bedensel - zihinsel ve psikolojik hazırlığın yapılması
Dikkat yoğunluğu ve dikkat odaklanması çalışmalarının yapılması
Çeşitli hızlı okuma tekniklerinin öğrenilmesi
Hızlı algılama çalışmalarının öğrenilmesi
Kitap okuma sevgisi ve alışkanlığının geliştirilmesi.
Test çözme teknikleri becerilerinin kazanılması.

En önemlisi çocuklarımızın "KELİME DAĞARCIĞININ" eksik olması ve 123 sınıflarda "FİHRİST DEFTERİ"nin öğrencilere kullandırılması..İYİ ÇALIŞMALAR...

Bence öğrencilerin okuma hızını ölçmekten çok öncelikle kurallara uygun,anlamlı ve akıcı okumalarını sağlamalıyız.Ben bazı arkadaşlarımdan duyduğum dakikada bilmem........kadar kelime okumalı gibi düşüncelere katılmıyorum.Şimdiye kadar hiç bir öğrencimin okuma hızını ölçmedim.Önemli olan okuma alışkanlıklarını geliştirmek.Okudukları kitapları anlattırmak.

ben 3.sınıf öğretmeniyim benimde bir öğrencim var o okumayı yazın biraz geliştirmiş onunla sorunumuz sesleri önce isimleriyle içinden söylüyor. yani okul diye okuması gerekirken önce o ke u le şeklinde içinden söylüyor daha sonra okul diyor. uğraşıyorum hızlı bir şekilde söylemesini istiyorum ama olmuyor hala aynı şekilde okuyor .heveslensin diye  her sesli okumada onada okuturum arkadaşlarının dinlemesi için özen gösteririm ama düzelme yok. ne tavsiye edersiniz bu alışkanlığını bırakması için neler yapabilirim