İlk Okuma Yazma Günlüğü (2007-2008)

siz nasıl yazarsanız yazın çocuklar hep bildikleri gibi okuyorlar..ben de renkli yazıyordum,bazı öğrenciler bunları aynı renkte olanları birlikte okucaz deyip farkına varıyorlardı bazıları ise kendi bildikleri gibi okumaya devam ediyorlardı..öğrenciler bir süre sonra hecelemeyi bırakıyorlar...

yarın biz de teftiş olacağız.Allah hepimizin yardımcısı olsun , herkese başarılar diliyorum.

ben de daha önce 4.sınıfları okuturken okuma yarışması yaptırıyordum,hatta ay ay çocukların okumalarını takip ediyordum..fakat müfettişler gelip o dosyayı gördüklerinde okuma yarışmasının sakıncalı olduğunu ve sizin de dediğiniz gibi anlamlı ve vurgulu okumaların önemli olduğunu söylediler..ben de bu görüşe katılıyorum...o günden beride okuma yarışı yaptırmadım..her zaman anlamlı okumalar yapyırılmalı..

cevabınız için teşekkür ederim hocam.Ben de öyleyse hiç başlamayayım bu yarışa tekrar teşekkürler

mrb arkadaşlar benim sizden ricam rakamları görsel ve yazılı olarak tabloya asılacak şekilde bir çalışmanız var mı? paylaşımlarınız için şimdiden teşekkürler.... hepinize başarılar

Aşağıdaki linklerden ulaşabilirsiniz Hocam  :

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Gönderdiğim dosyalar içinde sayılarla ilgili birçok kartlar var:

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

okuma hızını arttırmak için bazı arkadaşlar okuma yarışı yapmanın faydalı olduğunu söylüyorlar.ben bir türlü bunu yapamıyorum çünkü üniversitede 4 yıl boyunca okuma yarışı yapmanın yanlış olduğunu söylemişlerdi.acaba yaptırsam mı diyorum.gerçi 7 yıldır hep anlamlı okumanın vurguların daha önemli olduğunu kavratarak okumalarını istemiştim öğrencilerimden.Harika ve akıcı okuyorlardı.Okuma yarışı yaptırmıyordum.Ama bu yeni sistemde okuma yarışı hızlı okuma için elzem mi bilemiyorum ikilemde kaldım.Siz bu konuda ne düşünüyorsunuz arkadaşlar?

Melf Öğretmenim, okuma yarışını kullananlardan biri de benim ve faydalı olduğuna inanıyorum.

Her yöntemin mutlaka yararlı ve zararlı yönleri var. Önemli olan her yöntemin yararlı taraflarını ön planda tutarak amacımıza en kısa sürede ulaşmak.

Okuma yarışını, sık sık yapmazsanız ve okuma yarışının yanında anlamlı okuma çalışmaları yaptırıp, ödüllendirirseniz, öğrencileriniz de yapmaları gerekenin bilincine varıyorlar.

Her gün 4. ders saatinin son 20 dakikasında öğrencilerime hikayeler okuyorum ve anlamlı okuma örneğini her gün uyguladığımız için onlar da bu davranışı içselleştirip, okumalarına doğru yön vermiş oluyorlar. Okuma yarışlarında da noktalama işaret ve vurgulara dikkat ederek artı puan kazandıkları için kazanan hepimiz oluyoruz  

Sude Öğretmenim Okuma Yazmayı Hızlandırma Çalışmalarında Uyguladığınız Yöntem Çok Hoşuma Gitti.bende Sınıfımda Uygulamak İstiyorum.ilk Sayfada Görsellerin Olduğu Kelimeleri Okutup Sonra Söylemiş Olduğunuz Kelimeyi Bulup İşaretlemelerini İstiyorsunuz.bu Çalışma Sayfası Nerede Hocam.yardımcı Olurmusunuz.şimdiden Teşekkürler.

Sude Öğretmenim Okuma Yazmayı Hızlandırma Çalışmalarında Uyguladığınız Yöntem Çok Hoşuma Gitti.bende Sınıfımda Uygulamak İstiyorum.ilk Sayfada Görsellerin Olduğu Kelimeleri Okutup Sonra Söylemiş Olduğunuz Kelimeyi Bulup İşaretlemelerini İstiyorsunuz.bu Çalışma Sayfası Nerede Hocam.yardımcı Olurmusunuz.şimdiden Teşekkürler.

Evet Midyatlı Öğretmenim, önce görsellerin altındaki kelimelerin tamamını okumalarını istiyorum. Sonra başa dönerek, tek tek kelimeleri söyleyip, verdiğim kısa sürede, diğer metinde karışık olarak verilmiş kelimeler içerisinden bulup işaretlemelerini istiyorum.

Bu çalışmada özellikle bulacakları kelimeleri önceden verdim. Daha yeni okumaya geçtikleri için, gözlerinin kelimelere aşina olması şevklerini arttıracaktır. İlerleyen zamanlarda kelimeleri vermeden, söylediğim zaman kelimelerini bulmalarını isteyeceğim.

Öğretim ve öğrenme kolaydan zora; basitten karmaşığa olmalı ne de olsa... 

Aşağıya tekrar ekliyorum Öğretmenim  :

Hocam Çok Teşekkür Ederim.size Kolay Gelsin.iyi Geceler.

Hocam Çok Teşekkür Ederim.size Kolay Gelsin.iyi Geceler.

Rica ederim Midyatlı Öğretmenim 

Ben de size kolaylıklar diliyorum. İyi geceler 

Okuma yarışmaları anlamlı okumayı yok ettiğini düşünüyorum.
Okumaktaki temel amaç anlamadır.
Ayrıca noktalama işaretlerine uymama, vurgu ve tonlama ile sözcüklerde bulunan bazı heceleri çocuğun atlamasına, hatta sözcüğü farklı bir biçimde okumasına sebebiyet vermektedir.
Okumakta önemli olan anlamadır.
Okuma hızı dediğimizde sessiz okuma hızının anlaşılması gerektiğini düşünüyorum. Öğrencilerin okuma hızları sessiz okuma yaptırılarak, gözlem yolu ile ölçülmeli ve okuma hızlarını artırıcı önlemler alınmalıdır.
 Öncelikle kısa metinler üzerinde çalışılmalıdır. Bu metinlerde bulunan tümcelerdeki sözcük sayıları ve sözcüklerde geçen hece sayılarının az olmasına özen gösterilmelidir.  
Kullanılan sözcüklerin işlek hecelerden oluşması ve sözcük, hece tekrarlarına metinlerde yer verilmesinin uygun olacağını düşünüyorum.
 Bu konuda tekerlemeler, atışmalar ve yöresel manilerin okutulması faydalı olabilir. Sevgiyle kalın.....

deniz74 öğretmenim kıymetli görüşleriniz için teşekkürler. Size tümüyle katılıyorum.

Bencede çocuğun dakikada okuduğu kelime sayısının çok olması gerektiği fikrine katılmıyorum.Önemli olan okuduğunu anlayıp değerlendirebilmesi.

Arkadaşlar cevaplarınız ve duyarlılığınız için teşekkür ederim,sağolun.

Her yiğidin yoğurt yiyişi farklı diyelim o halde...   

arkadaşlar bende birleştırmeyi tam kavrayamamış 10 kadar öğrencım var,onlara neye göre not vereceğim yardımcı olurmusunuz

arkadaşlar zihinsel engelli 2 öğrencim var dönem başından beri gelip gidiyorlar hiçbirşey yapamıyorlar onlara nasıl not vereceğim.
bu konuda bi fikri olan varmı?