Hersınıfta iyi ve hızlı okuyan öğrenci olduğu gibi, hiç okumayı çözemeyen öğrencilerde var. genelde hep iyi okuyanları öne süreriz. okuyamayanlardan hiç bahsetmeyiz. sanki o sınıfta okuma yazma öğrenmeyen kalmamış gibi.. önemli olan hızlı okuma değil, okuduğunu anlayıp anlamadığı önemli. hızlı okuyupta hiç birşey anlamıyorsa, ha okumuş ha okumamış hepsi boşuna... bu yüzden hızlı okuma çalışmalarının yanında, okuduğunu anlama çalışmalarına ağırlık verilmesi gerektiğini düşünüyorum.....
Öğretmenim elbette okuduğunu anlama daha önemli. Bu nedenle okuturken cümlelerle ilgili sorular sorarım. Kim yapmış, ne yapmış, ne zaman yapmış gibi... Kaldı ki 5N 1K etkinliklerine çok önem veririm. Sesler bittiği zaman bununla ilgili etkinlikler hazırlayacağım. Şu an bile 2. ve 3. sınıflarla ilgili 5N 1K etkinlikleri hazırlayıp ekledim siteye. Yine de gönül hızlı okumalarını arzuluyor.
Geri kalan 2 öğrencimden de bahsediyorum
Daha bugün onlarla ilgili yaptığım çalışmaları yazdım. Sık sık ne gibi çalışmalar yapmamız gerek diye soruyorum ki bu konuyu en sık dile getirenlerden birisi benim.
