benim öğrencilerde her gördükler,ne el ele diyorlar..bide l yi vurgulayarak gösterdiğim için sanırım hepsi el ele derken ellllllllllllllllllllll ellllllllleee diye l yi baya uzatarak söylüyorlar..ve hala yazıda l yi e gibi yapanlar var...benim kafam çocuklardan da çok karıştı...bilemedim nasıl olacak bu iş..
Öğretmenim sesleri verirken ilk aşamada (hissettirme, tanıtma, görselleştirme) kelimeler, isimler, araç-eşya adları kullandığımızdan verilecek sesin ön plana çıkarılması için vurgu yapılması normal. Ancak öğrenilen seslerle hece oluşturulduktan sonra oluşturulan heceyi normal okunuşu ile (herhangi bir sesi ön plana çıkarmadan) kavratmayı daha doğru buluyorum. Çünkü seslerle oluşan yeni heceyi çocuk bütün olarak algılarsa (ürünü anlamlı hale getirirse) sonraki yapılacaklar için iş kolaylaşıyor.
*Hecenin ilk oluşumunda vurgu belli ölçüde var zaten.
*Hece üzerinde kavrama çalışması yapılırken ilk önce bütüne vurgu yapılmalı (normal söyleyiş), sonra seslere küçük vurgular yapılarak hecenin nasıl oluştuğu sesdirilmeli, sonra tekrar bütüne dönülmeli (vurgusuz) ki anlamlı bir bütün haline gelebilsin.
*Heceler, kelimeler kavrandıktan sonra, o hecedeki seslere, kelimelerdeki hecelere vurgu yapılması bırakılmalıdır.
*Her çocuk aynı hızda ve düzeyde öğrenemediğinden zaman zaman en başa da dönülmesi (istisna) gerekebilir. Burada da çocuğun nerede takılıp kaldığı çok önemlidir.
Bununla ilgili İlkokuma Yazma Klavuz kitabında kısıtlı da olsa bazı açıklamalar var öğretmenim, isterseniz oraya da bir göz atın derim. Kolay gelsin
