Matematik Müfredatı Niçin Bu Kadar Geniş?

  Arkadaşlar hepimiz biliyoruz ki matematik temel bilim değil yardımcı bilimler arasında yer alır.Yani matematik amaç değil araçtır.Hal böyle iken kazanım sayısının bu kadar fazla olması neye yarıyor acaba?Konuyu araştıran bilim adamları matematik problemleri ve işlemleri çözerken zekanın geliştiğini,farklı çözüm yolları bulmanın kolaylaştığını bulmuşlardır.Öğrenilen her bilgi beyinde bir iz bıarkır.yeni bilgiler öğrenildikçe bu izler genişlemeye ve aynı zamanda izler arasında bağlantılar kurulmaya başlar.Matematğin asıl amacı budur.Öğrenci matematik problem ve işlemlerinde zorlandıkça matematiğe ve temel bilimlere ilgisi azalmaktadır.

 Bulunduğumuz yer il ya da ilçe olsun.Bu yerleşim birimindeki öğrencilere o yerin ekonomisinin ihtiyacı olan matematik bilgisinin kaç katı öğretilmektedir?

sözlerine tamamen katılıyorum. sadece matematik değil diğer derslerin müfredatı da fazla bence. sanki hepsi bilim adamı olacaklar. hayata hazırlama esas alınmalıydı müfredat programları. öğrenciler merak ettikleri konu üzerinde soru sormaya ya da tartışmya zamanları bile kalmıyor. etkinliklerle işlenince daha da çok zaman alıyor konular. 

zay323 hocam bakıyorum boyacı,tamirci vb. bizden çok kazanıyor.Eğitim,öğretim teoride kaldığı için ekonomik değil.Üstelik iş çevreleri nasıl yetişmiş öğrenci istiyor?Onların hiç görüşü alınıyor mu?

Diğer ülkelerin ders kitaplarını ve müfredatlarını incelerseniz çoğunun ince bir fasikül gibi olduğunu görürsünüz. Biz de ise aman birşeyler de eksik kalmasın dercesine, yüklerler de yüklerler müfredata ve kitaplara. Sonuçta bakarsın çoğu kişi ne matematikten anlar, ne tarihten, ne fenden, ne dilden, ne de diğerlerinden...

     Yurtdışı öğretmenlik sınavını kazanan ve Fransa' ya giden bir arkadaşımız,  ikinci sınıftaki çocuğunun Türkiye'de aldığı iki yıllık matemetik bilgilerinin oradaki 5. sınıf müfredatında yer aldığını anlatmıştı.
     Daha ilkokulda neredeyse tüm matematik müfredatını çocuklara yüklüyoruz, sadece yüklüyoruz, kaydedip etmediğine bakmıyoruz. Böylece çocuklar, kazanımları yarım yamalak alıyor, bazı kazanımları hiç alamıyor. Planlara bağımlı olduğumuz için henüz bir konuyu bitirememişken başka bir konuya geçiyoruz, sonra aynı konuya dönme şansımız da yok. Yıl sonunda ders kesim raporuna " konular tamamlanmıştır" ı da yazıyoruz. Bu çok yüklü ama eksik temelli bilgilerle öğrenim hayatını tamamlıyor çocuklarımız. Zorlaya zorlaya aşırı yemek yedirilip yemekten nefret ettirilen çocuklar gibi..
         

benim branşım matematik bütün okul ve ilçe zümrelerinde bizde aynı şeyi söyleyip tutanak tutuyoruz müfredatın ağır olduğunu çok fazla konu olduğunu yazıyoruz değişmesini istediğimizi söylüyoruz fakat sakalımız yok ki lafımız dinlensin bize göre ilk beş sınıfta çocuklar sadece 4 işlemi öğrensin ve geometrik şekilleri tanısın yeter umarım birgün birileri bunu isteğimiz doğrultusunda değiştirir

  Ne yazık ki ülkemizde .....uyum haftasındayız çizgi çalışması müfredat arkadaşlar elat grubunu bitirmek üzereler  el insaf.....Birileri hep biryerlere koşuyor ama tavşan misali sonrası.....

bu hafta gelen müfettişlere bu konuyu söylediğimizde bize bu konuda yol göstereceklerini düşünürken bize bunların önemli olmadığını önemli olanın düzgün insanı duyguları gelişmiş insanlar yetiştirmek olduğunu söyledi peki o zaman biz müfredatı bırakıp insan yetiştirelim ama sınıfımızda o müfettişin çocuğu olursa ne olacak gelip hocam ne iyi yapıyorsunuz insan yetiştiriyorsunuz sınavlarda da zaten insani duygularınız nelerdir diye soruyorlar emeğinize mi sağlık diyecek çok merak ediyorum

Seçmeli Matematik derslerinde ne işliyorsunuz ve elinizde hangi kaynak var? Paylaşalım mı?

Seçmeli Matematik derslerinde ne işliyorsunuz ve elinizde hangi kaynak var? Paylaşalım mı?

 Öğretmenim buraya konu başlığı açmıştık.Sanırım sitemizde yeteri kadar doküman var.Sadece bunları bulup bu linke yüklemek kalıyor,başarılar dilerim.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

  Öğretmenim naçizane tavsiyem bölünebilme konusuyla ilgili bol alıştırma yaparsanız,pek çok konunun temeli olan bu konu daha iyi anlaşılır.

Gerçekten konular o kadar fazlaki diğer derslerden çalma yapılmassa bitirilme olasılığı hiç yok.

Matematik dışında türkçe metinleri tamamen saçma.Kısa anlaşılır metinler yerine gereksiz uzun metinler koyulmuş.Okurken çocuklar sıkılıyor.

ben seçmeli matematik derslerinde dört işlem uygulamalarıyla başladım yaklaşık 3 hafta işlem yaptık sonra çokgenleri tanıttım bahçede çokgenlerden oluşan resimler oluşturduk bu hafta ölçme yaptık internette yayınlanan planlar ve kitap var ondan da faydalanıyorum fakat ben pek kurallara uymuyorum

Yemek yer gibi
Ana yemek, çorba, ara sıcaklar, salata, içecek, tatlı...
Sonuç hantal bir adam...
Ve sonuç hantal, hiçbir işlevi olmayan, mantık geliştireceği yere körelten bir matematik müfredatı.
Bunun sonucu da yaşadığımız ülke gerçekliği...

Kavram karmaşası  çocuğa yüklerken ne işine yarayacak diye düşündüğüm oluyor.Konuları verirken ilgilerini çekerek vermeye çalışıyorum.Korkutmadan , anlamadığı konularda pes etmeden  yararını  görüyorum.