Öğrenci Ayrımı Yapıyor Musunuz?

Bazen ayrım yapılır belki ama her zaman olmaz ki. Çalışkan öğrenciyle tembel öğrenci arasında öğretmenler ayrım yapmasın da ne yapsın?Tembel öğrenci zaten bilgi aramıyor ama çalışkan öğrenci bilgiye susamış oluyor. Tembel öğrenciyle vakit kaybetmek yerine çalışkan öğrencinin bilgisine bilgi katmak daha iyi değil mi sizce de?

Bu arada ben öğrenciyim ve bunlar fikirlerim.Yanlış bir şey söylediysem affola.

Benim yaptığımı söylüyor öğrencilerim. tabi çalışkanlar diğerlerine daha çok söz hakkı veriyormuşum, daha çok tahtaya kaldırıyomuşum, tenefüslerde onları okutuyomuşum, onların yazdıklarını hep merak ediyomuşum (halbuki ben kontrol ediyorum) onlara okudukları hikayeleri anlattırıyomuşum( diğerleri zaten okuduğu için herzaman anlattıramıyorum). Evet bunları yapıyorum ama ayrım olarak nitelemiyorum. tembel öğrencilerim beni daha çok sever zaten diğerleriyle karşılıklı atışırız genelde. Kendilerini kaynaştırma öğrencimle kıyaslayıp bizede kolay fotokobi ver bu haksızlık deyince eee mecburen anlayış bitiyor.

Bazen ayrım yapılır belki ama her zaman olmaz ki. Çalışkan öğrenciyle tembel öğrenci arasında öğretmenler ayrım yapmasın da ne yapsın?Tembel öğrenci zaten bilgi aramıyor ama çalışkan öğrenci bilgiye susamış oluyor. Tembel öğrenciyle vakit kaybetmek yerine çalışkan öğrencinin bilgisine bilgi katmak daha iyi değil mi sizce de?

Bu arada ben öğrenciyim ve bunlar fikirlerim.Yanlış bir şey söylediysem affola.

yanılıyorsun. okul, topluma faydalı birey yetiştirmek için vardır. öğretmen de buna göre hareket etmeli, gerektiğinde tembel öğrenciyle daha fazla ilgilenebilmelidir. tembelliğin ardında yatan nedenleri bulmaya çalışmalı, o çocuğu da kazanmak için elinden geleni yapmalıdır. biz bunun için varız değerli nur öğrenci. umarım anlatabilmişimdir.

Tamam siz de haklısınız ama benim bulunduğum sınıftaki öğrencilere bakarak söylersem. Benim ilk düşüncelerimi destekler. Çünkü sınıfımızdaki tembek öğrenciler öğretmenlerin kıymetini bilmiyorlar. Onlar(derslere çalışmayan öğrenciler) öğretmenlerin onlar için çabaladıkları kadar çabalamıyorlar. Öğretmenlerimiz onlara ve bize daha çok bilgi verebilmek için uyumuyorlar. Ama bizler uyuyabiliyoruz. İşte bu yüzden söylüyorum.

Öğretmenler nasıl düşünür bilmiyorum. Öğretmenler  çok sabırlılar ama sabırları bir zaman sonra taşmıyor mu? Ben öğretmenlerin yerinde olsaydım tembvel öğrenciler yüzünden sinirden ölürdüm.

Anladığım kadarıyla siz de öğretmensiniz. Siz öğretmenlerin bu sabrına hayranım.

Bu sözlerim size saygısızlık olduysa özür dilerim.

Tamam siz de haklısınız ama benim bulunduğum sınıftaki öğrencilere bakarak söylersem. Benim ilk düşüncelerimi destekler. Çünkü sınıfımızdaki tembek öğrenciler öğretmenlerin kıymetini bilmiyorlar. Onlar(derslere çalışmayan öğrenciler) öğretmenlerin onlar için çabaladıkları kadar çabalamıyorlar. Öğretmenlerimiz onlara ve bize daha çok bilgi verebilmek için uyumuyorlar. Ama bizler uyuyabiliyoruz. İşte bu yüzden söylüyorum.

Öğretmenler nasıl düşünür bilmiyorum. Öğretmenler  çok sabırlılar ama sabırları bir zaman sonra taşmıyor mu? Ben öğretmenlerin yerinde olsaydım tembvel öğrenciler yüzünden sinirden ölürdüm.

Anladığım kadarıyla siz de öğretmensiniz. Siz öğretmenlerin bu sabrına hayranım.

sabrımızın taştığı zamanlar elbette oluyor. ama biz onlar için üzülmekteyiz, çabalarımızın bazen boşa gitmesi, onları kazanma çabamızda bizi çok yıpratıyor. şuna inan ama, tek bir öğrenciyi bile kazandığımızda(hem davranış hen not açısından) kendimizi daha iyi hissediyoruz. onlar da biraz daha gayret edip en azından bu çabamızı görmeye çalışsalar daha iyi olacak. 2. dönemde başarılar sevgili nur.

olamaz olur mu beş parmağın beşi de bir değil çalışkanla tembel efendiyle saygısız aynı kefeye konmuyor. ama hepsini de çook seviyoruz değil mi.

olamaz olur mu beş parmağın beşi de bir değil çalışkanla tembel efendiyle saygısız aynı kefeye konmuyor. ama hepsini de çook seviyoruz değil mi.

elbette ki yapiyorum; her ogrenciyi ilgi ve yetegine gore degerlendirip, her birine farkli yaklasiyorum; ihtiyac duyduklari kadar motive edip, kimine az kimine cok ilgi gosterek dengede tutmaya calisiyorum...

ancak baslikta kastedilen, 'ogrenci merkezli egitim ve aktif ogrenme ile coklu zeka kurami' kavramlarinda belirtilen 'pozitif ayrimcilik' degil; toplumun her ogesinde gordugumuz ama gormek istemedigimiz ya da genelde gormezlikten geldigimiz 'negatif ayrim'. yani dislama, ezme, kirma, incitme, bezdirme, kusturme, ve toplumdan soyutlama...

tabiki de boyle bir ayrim yapmiyoruz; enazindan bilincli olarak yapmiyoruz, kaciniyoruz... malesef bunu beceremeyen ogretmenlerimiz de var....

objektif yonumuzu her ortam ve kosulda gosterebilmeliyiz... hernekadar bazen imkansiz gibi gozukse de...

saygilar...

güzel bir paylaşım

bütün öğrencilerimi severim ama çalışkan ve temiz öğrencilerin yeri gözümde farklıdır.

Ne Yalan Söyleyeyim Çalışkanlara Kızamıyorum . Kızsamda Çok Dikkat Ediyorum. Çünkü Gerçekten Her Derste Başarılı Oldukları İçin Hataalrıda Az Oluyor Ufak Tefek Şeylerle De Şevkini Kırmak İstemiyorum.

Valla zorla değil, ne yalan söyleyeyim ister istemez ayrım oluyor,şimdi belli bir vasatın altındaki öğrenci ile kurulan diyalog ile zeki,sevecen,sempatik bir öğrenci ile kurulan diyalog esnasında oluşan hava mümkün değil aynı olmuyor.E bunu mutlaka öğrenci hissedecektir yani siz bariz bir ayrım yapmasanız dahi öğreciler bunu fark edecektir.Ama bence bu tabiki mümkünse sınırlandırılmalı

yapmamaya çalışıyorum. deniyorum. ama başarılı oldum mu hiç bilmiyorum. bilmek istediğimden de emin değilim.

Valla zorla değil, ne yalan söyleyeyim ister istemez ayrım oluyor,şimdi belli bir vasatın altındaki öğrenci ile kurulan diyalog ile zeki,sevecen,sempatik bir öğrenci ile kurulan diyalog esnasında oluşan hava mümkün değil aynı olmuyor.E bunu mutlaka öğrenci hissedecektir yani siz bariz bir ayrım yapmasanız dahi öğreciler bunu fark edecektir.Ama bence bu tabiki mümkünse sınırlandırılmalı

degerli munzeviçığlık ogretmenim; 'tesekkur' kotam doldugu icin bu iletinizi isaretleyemedim, kusura bakmayin; enazindan yorum yazayim istedim...

biz egitimciler hernekadar ayrim yapmasak ve yapmadigimizi savunsak da; ogrenciler en ufak sempatik bir hareketi, kurulan sicak bir diyalogu gorduklerinde 'ayrim' oldugu kanisina variyorlar, bu yanlis degerlendirme kiskancliklarindan ziyade, onlarin da sevilme, takdir edilme, ornek gosterilme isteginden , belki de diger ogrencilerden kayirilma gudusunden kaynaklanior...

biz israrla yapmadigimizi soylesek de bi kosede bizi icten ice yalanlayan, kusen ve kirilan ogrenciler olacaktir... gercegi deil gormek istediklerini goren ogrencilere hayranim... hafif uyanik, azcik haylaz, biraz da sizofrenik yaklasimlar bunlar...

saygilar...

Evet öğretmenim biz etten kemikten mürekkep varlıklarız, yani teknolojik bir alet değiliz bu nedenle programlanmış ve ayarları sensörlerden aldığı verilere göre sayısal değerlerle cevap verecek değiliz biraz uzattım mı? e insanız nihayetinde ve duygularımız var bu nedenle mümkün değil eşitlikçi herkese aynı yaklaşım ancak bariz bir şekilde dışlama,sevgiden onore edilmekten mahrum etme davranışını gerçekleştirmemeye özen göstermeliyiz diye düşünüyorum.Teşekkürler,saygı bizden

degerli munzeviçığlık ogretmenim; 'tesekkur' kotam doldugu icin bu iletinizi isaretleyemedim, kusura bakmayin; enazindan yorum yazayim istedim...

biz egitimciler hernekadar ayrim yapmasak ve yapmadigimizi savunsak da; ogrenciler en ufak sempatik bir hareketi, kurulan sicak bir diyalogu gorduklerinde 'ayrim' oldugu kanisina variyorlar, bu yanlis degerlendirme kiskancliklarindan ziyade, onlarin da sevilme, takdir edilme, ornek gosterilme isteginden , belki de diger ogrencilerden kayirilma gudusunden kaynaklanior...

biz israrla yapmadigimizi soylesek de bi kosede bizi icten ice yalanlayan, kusen ve kirilan ogrenciler olacaktir... gercegi deil gormek istediklerini goren ogrencilere hayranim... hafif uyanik, azcik haylaz, biraz da sizofrenik yaklasimlar bunlar...

saygilar...