Oyun aletleri ve oyun alanları da değişimden etkilenir ve çocukların hayatındaki yerini alır. Dijital oyunların kullanımının hem çocukların gelişim alanları hem de akademik gelişim üzerinde etkisi olduğu bilinmektedir. Dijital oyunların en önemli eleştirilerinden biri, oyunların sadece bir eğlence ve zaman geçirme aracı olarak algılanıyor olmasıdır. Ancak yapılan araştırmalar, bu eleştirinin neredeyse tamamen geçerliliğini yitirdidiğini ve insanları cezbeden dijital oyunların artık birincil öğrenme aracı olarak kabul gördüğünü gösteriyor. İlgi çekici, eğlenceli, müfredatla ilişkili ve pedagojik değeri olan oyunlar hazırlayacaklar. Öğrenciler akranlarıyla birlikte çalışacak, grup oyunlarını tartışacak ve tasarlayacaklar. Blok koduyla programlama hakkında temel bir şey öğrenecekler. Hedeflerimiz: 1) Öğrencilere aynı anda kodlama ve oynama kavramını sorgulattırmak , 2) Öğrencilerin matematiksel becerilerini etkinleştirmek, 3) Öğrencilerin araştırma becerilerini destekleyici etkinlikler düzenlemek, 4) Öğrencilerin araştırma becerilerini, eğer bizler ise neler olacağını analiz ederek geliştirmek bloğu değiştirmek mi? 5) Karma ülke ekipleri ile bir sunum hazırlayarak öğrencilerin fen okuryazarlık becerilerinin gelişmesine katkıda bulunmak. 6) Kendi projelerini tanıtmak. 7) Hepsini Scratch programı kullanarak yapmak. 8) Çeşitli web 2.0 araçlarını kullanmak bizi Scratch programını posterler, e-kitaplar gibi daha detaylı tanıtmak. Beklenen Sonuçlar: 1) Öğrencilere aynı anda kodlama ve oynama kavramını sorgulattırma. 2) Öğrencilerin matematiksel becerilerini etkinleştirme. 3) Öğrencilerin araştırma becerilerini destekleyici etkinlikler düzenleme. 4) Öğrencilerin araştırma becerilerini, analiz ederek geliştirme. 5) Karma ülke ekipleri ile bir sunum hazırlama. 6. Öğrencilerin fen okuryazarlık becerilerinin gelişmesine katkıda bulunma. 7) Kendi projelerini tanıtma. 8) Hepsini Scratch programı kullanarak yapma. 9) Çeşitli web 2.0 araçlarını kullanmak bizi Scratch programını posterler, e-kitaplar gibi daha detaylı tanıtma. | 
