Toplamaya Giriş Gönderen: gnrselanik (12 Aralık 2018)
Recep AKEL Cumhuriyet İlkokulu 1/ B sınıfı Soma - MANİSA Gönderen: ÇENEBAZ (11 Aralık 2018)
Tek basamaklı doğal sayılarla yan yana toplama işlemleri Gönderen: ibrahimzorlu (11 Aralık 2018)
20'ye Kadar Rakamla Verilen Sayıları Yazıyla Yazma Gönderen: huseyinyesilot (11 Aralık 2018)
Toplamları en fazla 20 olan boyamalı toplama işlemleri Gönderen: ibrahimzorlu (10 Aralık 2018)
Toplama işlemi yaparken parmaklardan yararlanma. Gönderen: tezaf (10 Aralık 2018)
Toplamı 10'u geçmeyen sayılarla sayısal işlemli toplama etkinliğidir. Sıfırlı ve sıfırsız olmak ... Gönderen: baranuz (10 Aralık 2018)
Toplamı 9'u geçmeyen sayılarla sayısal işlemli toplama etkinliğidir. Sıfırlı ve sıfırsız olmak ü... Gönderen: baranuz (10 Aralık 2018)
Toplamı 8'i geçmeyen sayılarla sayısal işlemli toplama etkinliğidir. Sıfırlı ve sıfırsız olmak ü... Gönderen: baranuz (10 Aralık 2018)
1. Sınıf Matematik - Toplamı 10'u geçmeyen sayılarla şekilli toplama işlemi etkinliğidir. Yararl... Gönderen: baranuz (10 Aralık 2018)
1. Sınıf Matematik - Toplamı 9'u geçmeyen sayılarla şekilli toplama işlemi etkinliğidir. Yararlı... Gönderen: baranuz (10 Aralık 2018)
1. Sınıf Matematik - Toplamı 8'i geçmeyen sayılarla şekilli toplama işlemi etkinliğidir. Yararlı... Gönderen: baranuz (10 Aralık 2018)
Öğrenciden, verilen varlıklardan kaç tane olduğunu bulup o sayıyı ilgili kutuya yazmasının istendiği... Gönderen: baranuz (10 Aralık 2018)
Öğrenciden, verilen varlıklardan kaç tane olduğunu bulup o sayı kadar kutuda işaretleme ya da boyama... Gönderen: baranuz (10 Aralık 2018)
Onluk Birlik Çalışma Sayfası Gönderen: gnrselanik (09 Aralık 2018)
20'den geriye 1'er ritmik sayma Gönderen: huseyinyesilot (09 Aralık 2018)
pano etkinliği ve çalışma kağıdı. pratik toplama Gönderen: Nisaaa (09 Aralık 2018)
Toplamları en fazla 10 olan alt alta toplama işlemleri Gönderen: ibrahimzorlu (09 Aralık 2018)
Toplamları en fazla 10 olan yan yana toplama işlemleri Gönderen: ibrahimzorlu (09 Aralık 2018)
Şu an 8.373 kişi ve 2.464 üye var.
