İl İçi Yer Değiştirmeler Tekrar 2 Senede Bir Yapılmalıdır.

Sınıf öğretmenlerinin acil bir sadece sınıf öğretmenleriyle ilgilenen sendikası kurulmalıdır yoksa hiçbir sendika kalkıp sınıf öğretmenlerinin yer değiştirmesini gündeme getirmez

Köyde görev yapan sınıf öğretmenlerinin
karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşleri
“Araç-Gereç ve Onarım”, “Sosyal Etkinlikler”
ve “Çevresel Koşullar” boyutunda mezun
oldukları eğitim kurumuna göre anlamlı bir
şekilde değişmektedir. Ölçeğin “Araç-Gereç
ve Onarım”, “Sosyal Etkinlikler” ve “Çevresel
Koşullar” boyutunda köyde görev yapan sınıf
öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlara ilişkin
öğretmen görüşleri arasındaki fark, Eğitim
Fakültesi mezunu öğretmenlerle Fen-Edebiyat
Fakültesi mezunu öğretmenler arasındadır.
Aynı zamanda, “Çevresel Koşullar” boyutunda
Eğitim Enstitüsü mezunu öğretmenlerle
Fen-Edebiyat Fakültesi mezunu öğretmenler
ve diğer eğitim kurumlarından mezun olan
öğretmenler arasında da anlamlı farklılık
görülmektedir. Bu sonuca göre, “Araç-Gereç
ve Onarım” boyutunda Eğitim Fakültesi
mezunu sınıf öğretmenlerinin, sorunlara karşı
farkındalık düzeyleri daha yüksektir. Eğitim
sürecinde pedagojik formasyon aldıkları için
sınıf öğretmenlerinin doğabilecek sorunlara
karşı daha duyarlı ve tepkisel oldukları
söylenebilir. “Sosyal Etkinlikler” boyutunda
ise, öğretmenin internet, gazete ve mesleki
yayınlara ulaşamaması nedeniyle eğitim-
öğretim sürecinde yaşanan eksikliklere çare
bulmakta zorlandığı söylenebilir.

Köylerde özveriyle görev yapan sınıf  öğretmenlerinin başarıları maddi ve  manevi olarak ödüllendirilmelidir

Köyde görev yapan öğretmenlerin özellikle mesleki örgütlenmeleri desteklenmeli ve sorunlarını bu yolla dile getirmeleri sağlanmalıdır. Köy eğitimi dikkate alınarak hizmet içi eğitim, rehberlik, birleştirilmiş sınıf uygulaması hakkında gerekli düzenlemeler yapılmalıdır. Köy okullarının araç-gereç yetersizlikleri giderilmeli, lojman ve okulların bakım ve onarım çalışmaları yapılarak öğretmenlerin üzerindeki ek yük kaldırılmalıdır.  Köyde görev yapan yeni mezun öğretmenler (kıdemli öğretmenlere göre daha az sorun yaşamaları için), fakültede veya göreve başlamadan önce, köy koşullarına uyum konusunda eğitim almalıdırlar.

Halkla etkileşim boyutuyla ilgili karşılaşılan sorunlara ilişkin öneriler sorunların önem
sırasına göre şunlar olabilir: (1) Öğretmenin halkla etkileşimini sağlamak için özellikle köylerde konaklama
imkânı devlet tarafından lojmanlar yapılarak sağlanmalıdır. (2) Öğretmenin halkla etkileşimini
güçlendirmek için hizmet içi eğitim verilebilir. Mesleki memnuniyet boyutuyla ilgili karşılaşılan sorunlara
ilişkin öneriler sorunların önem sırasına göre şunlar olabilir: (1) Öğretmen bulunduğu okulda görev
yaparken heyecan duymuyorsa dersleri yeni ve farklı eğitim-öğretim yöntemleri kullanarak işleyebilir. (2)
Öğretmenlerin görev yaptıkları okulda çalışırken heyecan duyması ve o okulda görev yapmaktan memnun
olması sağlanmalıdır.

Köyde elektrik ayda 5 yada on gün oluyordu. Radyo ve televizyon çekmiyordu. Köylülerin ilgi alanlarıyla (tarım ve hayvancılık) benimkiler arasında hiçbir bağlantı yoktu.

Günümüz öğretmenlerinin korktuğu birleştirilmiş sınıf uygulamaları sadece Türkiye’nin bir gerçeği olmamakla birlikte dünyanın birçok ülkesinde uygulanan önemli bir öğretimsel uygulama modelidir. Bu uygulamanın daha etkili ve verimli bir eğitim-öğretim sürecinin yürütülmesi, uygulamanın asıl rolünü üstlenen sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin alınması ve çeşitli çözüm yollarının belirlenmesi önemli bir gerçektir

Birleştirilmiş sınıflı okullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin öğretimsel, yönetimsel ve sosyal anlamda birçok sorun yaşadıkları belirlenmiş, materyal azlığı ve materyal hazırlarken karşılaştıkları sorunlar ortaya çıkmıştır. Ayrıca araştırma sonucunda birleştirilmiş sınıflı okullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin birçok alanda olduğu gibi hizmet içi eğitimde de materyal eğitimi ve öğretimi konusunda çok önemli ihtiyaç duydukları ve buna dayalı çözüm önerilerine gerek duyulduğu belirlenmiştir..

Birleştirilmiş sınıf uygulamalarında görev alan öğretmenlerin öğretim materyallerine ders etkinliklerinde yer verme konusunda bilinçlendirilmeli ve kullanmaya teşvik edilmelidir.  Mevcut öğretmenlerimize eğitim fakültelerinde öğretim programında yer alan Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme dersi uygulamalı olarak hizmet içi semineri ya da kursu düzenlenerek mutlaka verilmelidir.  Eğitim Fakültelerinde şuan bulunan öğretmen adaylarının ise bu ders kapsamında bir kez daha gözden geçirilerek daha kalıcı aktarımların yapıla bilineceği unutulmamalıdır.  Öğretmenlerimizin basit bir materyal hazırlama ve geliştirme yöntemleri hakkında hizmet içi kurslarla mutlaka bilgilendirilmelidir.  Öğretmenlerimizin okullarında mevcut olmayan öğretim materyallerini nereden temin edebileceklerini ve bunlarla ilgili kuruluşlar hakkında bilgi sahibi olmalıdırlar.  Eğitimde teknoloji kullanımına yönelik hizmet içi eğitim programlarıyla öğretmenlerimiz eğitim teknolojisi konusunda bilgilendirilmeli ve yürütülecek çeşitli uygulamalarla öğretmenlerimizin teknolojik araç-gereç kullanma becerilerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır.  Okullarımız bilgisayar bakımından istenilir seviyeye ulaştırılmalı ve öğretmenlerimiz bilgisayar destekli ders işlemeye teşvik edilmelidir. Öğretmenlerimiz öğretmen kılavuz kitaplarında yer alan öğretim materyallerine dikkat etmeli bunları göz ardı etmemelidir.  Özellikle öğretmenlerimizin yeni güncel eğitim-öğretim faaliyetlerine girmiş yöntem teknik ve materyalleri mutlaka takip etmeli ve kendini sürekli yenilemelidir.

İL içi yer değiştirme her yıl yapılmalı

İşlerine gelmeyen seçimler çok büyük maliyeti olmasına rağmen nasıl 6 ayda bir tekrarlanıyorsa ögretmenlerin en zorunlu ihtiyacı olan il içi- il dışı tayinlerin de öyle 3-4 yılda bir degil en fazla 2 yılda bir yapılmasını istiyoruz.

2 yılda bir diyerek de falanca aynı falanca tarihin baz alınıp 3 yıla, 3 yıl diyip de ay hesabı oyunu yapıp 4 yıla çıkaran MEB in öğgretmenleri aptal yerine koymaya çalıştıgının farkındayız

tükeniyorum.gerçekten gün gün tükeniyorum.eğer adalet varsa 2 yılda il içi yapılmalı.

Köyde görev yapan öğretmenlerin özellikle mesleki örgütlenmeleri desteklenmeli ve sorunlarını bu yolla dile getirmeleri sağlanmalıdır. Köy eğitimi dikkate alınarak hizmet içi eğitim, rehberlik, birleştirilmiş sınıf uygulaması hakkında gerekli düzenlemeler yapılmalıdır. Köy okullarının araç-gereç yetersizlikleri giderilmeli, lojman ve okulların bakım ve onarım çalışmaları yapılarak öğretmenlerin üzerindeki ek yük kaldırılmalıdır.  Köyde görev yapan yeni mezun öğretmenler (kıdemli öğretmenlere göre daha az sorun yaşamaları için), fakültede veya göreve başlamadan önce, köy koşullarına uyum konusunda eğitim almalıdırlar.

2 yılda bir değişiklik sisteme ne zarar verebilir ki ?okulunda mutlu olan öğretmen zaten 30 yıl ayni okulda çalışıyor.

Il içi her değiştirme ayda bir yapılmalı ta ki doğru okul bulana kadar.