Japon Abaküsü (soroban)

Çevrimdışı bekireren

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 228
  • 803
  • 228
  • 803
# 27 Şub 2012 20:51:20
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Hocam kitabınız tam olarak ne hakkında olacak? Kimlere hitap edecek
soroban kitabı olacak eğer tamamlarsam sorobanı okullarımızda öğretme çabasındayım.  malumunuz ülkemizde epeyce paralı sorobancılar açılıyor benim derdim ise bilginin evrenselliğinden yola çıkarak bir inat ve kendi çocuğuma öğretme derdine düştüğüm sorobanı yaptığım araştırmalara bağlı kalarak değişik kaynaklardan derleyerek sizlerle paylaşmak. Bilgi paylaştıkça çoğalır.Saygılarımla.

Çevrimdışı bekireren

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 228
  • 803
  • 228
  • 803
# 27 Şub 2012 21:00:15
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
hocam  elınıze saglık devamını da mutlaka beklıyoruz  be bı kac gundur merak saldım bu işe temel mantığını anlamama yardımcı oldunuz sağolun. işlemlerle ilgili daha detaylı örnekler verırsenız gercekten cok ıyı olucak çarpma ve bölme mesala nasıl yapılacak bu sıstemle  ben suan toplama ve cıkarmayı anladım sayılır gerıye bol pratık yapmak kalıyor..

inşallah görselleri arttırabilirim elimden geleni yapmaya çalışacam inşallah

Çevrimdışı furkanımımız

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • 38
  • 424
  • 38
  • 424
# 28 Şub 2012 01:20:58
sayın bekireren ve soroban çabalarınızı takdir ediyorum.herkese de tavsiye ediyorum.Ben de çalışmalarımı buradan herkesle paylaşıyorum zaten.Ben de face'de bir sayfa oluşturup bu mental matematiği anlatmak herkese bir arada burada olduğu buluşturmak istiyorum ne dersiniz?Yoksa bir forum sitesi oluşturup tüm öğretmenleri mentalciler ya da SOROBANCILAR ADI ALTINDA TOPLASAK MI DİYORUM.SİZİN DEĞERLİ GÖRÜŞLERİNİZİ ALAYIM DİYORUM.
YUNUS ŞEN

Çevrimdışı bekireren

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 228
  • 803
  • 228
  • 803
# 28 Şub 2012 18:13:52
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
sayın bekireren ve soroban çabalarınızı takdir ediyorum.herkese de tavsiye ediyorum.Ben de çalışmalarımı buradan herkesle paylaşıyorum zaten.Ben de face'de bir sayfa oluşturup bu mental matematiği anlatmak herkese bir arada burada olduğu buluşturmak istiyorum ne dersiniz?Yoksa bir forum sitesi oluşturup tüm öğretmenleri mentalciler ya da SOROBANCILAR ADI ALTINDA TOPLASAK MI DİYORUM.SİZİN DEĞERLİ GÖRÜŞLERİNİZİ ALAYIM DİYORUM.
YUNUS ŞEN
sayın Yunus hocam nasıl uygun görürseniz elimden geldiğince yardım etmeye çalışırım. Face grubu fena olmaz elimdeki ders anlatımlarını eklerim filan iyi olur. Malumunuz görselleştirmek herzaman öğrenmeyi kolaylaştırır.

Çevrimdışı pinhanyar

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1.587
  • 3.564
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • 1.587
  • 3.564
  • 1. Sınıf Öğretmeni
# 03 Mar 2012 21:36:21
selamlar "sorobancılar":)
facebookta sayfa oluşturuldu mu acaba kayıt olsam??

Çevrimdışı furkanımımız

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • 38
  • 424
  • 38
  • 424
# 04 Mar 2012 04:40:57
Sayın soroban kardeş, sayfa açma derdine düştüğüm için değil.Bilgilerimizi bir havuzda toplamak amacıyla demiştim.Sonradan senin sitende forum olduğunu gördüm.Artık oradan görüşürüz.Ayrıca mağazanızı açmışsınız hayırlı uğurlu olsun.kitabınızdan hemen istiyorum.Saygılar...
Yunus Şen

Çevrimdışı nilbestem

  • Yeni Üye
  • 1
  • 0
  • 1
  • 0
# 12 Mar 2012 23:07:30
İyiakşamlar arkadaşlar;
Benimde 2.sınıfa giden bir kızım var, bende bu işe ona öğretebilme amaçlı merak saldım. Yaşadığım şehre menar açılmıştı, kur fiyatlarının 1400  tl ve eğitimi veren eğiticilerinde sadece 2 haftalık bir eğitimle bunu yapabildiklerini öğrendikten sonra kızımı menara göndermekten vazgeçtim, 2 haftalık eğitimle 5 kur ders verilebilirse bunu bende yapabilirim diyerek kolları sıvadım.ve bende bir çok arkadaş gibi nerdeyse tüm mental hafıza kurslarını arayıp eğitim talep ettim, aldığım sonuç olumsuz. sanki ağız birliği etmişler. dahada inat edip nette aramaya koyuldum. bu aşamada sizleri buldum.

Bekir bey çeviriniz için teşekkür ediyorum, bende ingilizce kaynaklardan öğrenmeye çalışıyordum çeviriniz çok işime yaradı.

Benim sizlerden öğrenmek istediğim bir kaç şey var.

Kızıma öğretirken  izleyeceğimiz sıra nedir?

kendimce mantık kurup önce abaküste sayı yazmayı epey bir tekrar ettirmek gerekli diye düşünüyorum. yani toplama ve çıkarmaya geçmeden önce, abaküste sayı yazdırma işi, bu iş çok hızlı yapılana kadar tekrar edilmeli.

sonra birler basamağı toplamaları yaptırılmalı, gene epey bir müddet.

sonra eldeli toplamalar..

Eğitimde izlenilmesi gereken süreç bumudur? yazılardan okuduğum kadarı ile aramızda birde 2. sınıf öğretmeni var. Kendisini ayrıca tebrik ediyorum. Deneyimlerinden faydalanmak isterim. Öğrencilerinize buişi öğretirken nasıl bir yol izlediniz paylaşırsanız çok sevinirim.

birde eğitimi vermek için bilgisayar üzerinde soroban ile normal sorobanın etkisi değişiyormu, bilgisayardaki soroban ilede bu eğitimi pratik olarak verebilirmiyiz?

Çevrimdışı martıjonathan

  • Üyeliği İptal Edildi
  • 1.331
  • 2.086
  • 3. Sınıf Öğretmeni
  • 1.331
  • 2.086
  • 3. Sınıf Öğretmeni
# 13 Mar 2012 09:04:10
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Hazırlama çabasına girdiğim ve bitiremediğim kitabımdan bir bölüm bakalım beğenecekmisiniz. Abaküsün tarihçesi ve toplama ve çıkarma işleminin püf noktaları var diyebilirim.Lütfen yorumlarınızı eksik etmeyin eğer destek görürsem diğer kısmını da tamamlarım inşallah. Saygılarımla.

Bekir Bey, muhteşem olmuş. Elinize, yüreğinie, aklınıza sağlık. Bende mental aritmetik ile birkaç kursa başvuru yaptım, e-posta attım ama cevap alamadım. İstemiyorlar anladığım kadarıyla. Sizin hazırladığınız doküman gerçekten güzel olmuş....Saygılarımla...

Çevrimdışı furkanımımız

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • 38
  • 424
  • 38
  • 424
# 14 Mar 2012 01:19:18
sayın nilbestem,
merakınız için sizi ve sizin gibi olanları tebrik ediyorum.Mental matematik harika bir uygulama.Bizler henüz işin başındayız.Öğrendiğimiz kadarıyla yardımcı olmaya çalışıyoruz.Size tavsiyem önce parmak kullanma alışkanlığını bıraktıralım ve sayımatiğimizi uygulayalım.Ara da bir de abaküste toplama işlemlerini verelim.
Benim uygulamalarımı ve sitemi ziyaret edebilirsiniz.
işte sitem:http://mentalciler.tr.gg/Mental-Matematik-Videolar%26%23305%3B.htm 
 mental videolarım
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
yunus Şen

Çevrimdışı şimal52

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 68
  • 613
  • 3. Sınıf Öğretmeni
  • 68
  • 613
  • 3. Sınıf Öğretmeni
# 14 Mar 2012 12:27:09
1 . Sayı boncuğu
2 . mimarlık Sütun başlığının üstüne yatay olarak konan ve kenarlarından biraz dışarı taşan taş blok.
Toplama ve çıkarma gibi Aritmetik işlemlerin yapılmasında kullanılan, rakamlar yerine boncuk benzeri nesnelerden yararlanılan bir hesap aracına abaküs denir.
Abaküs sözcüğü, Eski Yunanca kökenlidir. Eski Yunanlılar, Romalılar, Mısırlılar, Hintliler ve Çinliler, hesap yaparken abaküs kullanırlardı. Rakamlar simgelerle gösterilmeye başlandıktan sonra abaküs kullanımı azaldı.
Abaküste; bir çerçeve içinde alt alta on tane çubuk bulunur. Her çubukta da on boncuk vardır. Çubuklar sayıların basamaklarını gösterir.
Sayı boncuğu, abaküs veya çörkü, basit toplama ve çarpma işlemleri için kullanılan bir alettir. Boncukların sayılması şeklinde çalışır.
Abaküsün Tarihçesi Tarihi icadı
M.Ö. 2400 yıllarında Çin’de geliştirilen abaküs, denizaşırı ticaret yapan tüccarlar sayesinde Girit ve Miken bölgelerinden Avrupa ve Amerikaˊya yayılmıştır. Abaküs, hareketli parçalara sahip olduğu bilinen ilk hesap makinesidir. Arap sayılarının ve sıfır kavramının abaküs yardımıyla geliştirilmesi tarih öncelerine gitmekle beraber, halen dünyanın değişik bölgelerinde özellikle okul öncesi çağdaki çocukların matematiksel zekasını geliştirmek amacıyla kullanılmaktadır.
Çağdaş hesap makinelerinin ve bilgisayarların atası sayılan hesap aygıtı olan Abaküsˊte amaç 4 ana matematiksel işlem olan toplama, çıkarma, çarpma ve bölme yapmaktır. Babillilerˊin buluşu olan abaküs, yüzyıllar boyunca ticarette büyük önem taşımıştır. Abaküsün temeli Girit ve Mikenˊe dayanmakta ve ilk abaküs örneklerinin hemen hepsinde Girit ve Miken süsleme sanatından örnekler da bulunmaktadır.
İlköğretim sınıflarında matematik dersine yardımcı olması amacıyla da kullanılır. Abak (Abaküs), Aritmetik hesaplamaları yapmaya yardımcı bir alet.
En iyi bilinen biçimi (Çinlilerin Suan Panˊı) dikdörtgen bir çerçevenin içine gerilmiş teller üstüne inciler dizilmesiyle oluşturulan abak, başlangıçta toprağın içine açılan sıra sıra oluklara dizilen taşlardan oluşmaktaydı. Daha sonraları, yuvarlık bilye büyüklüğünde metal top ya da boncukların paralel çubuklar ya da teller üstünde hareket ettikleri biçimi almıştır.
Sayı sayma üzerine ilk buluntular Neanderthallerin yaşadığı 50 bin yıl öncesine kadar gidiyor. Sayılar yazıya dökülmeden önce sözcük, taş ve parmaklarla gösteriliyordu.
İlk yazılı rakamlar 5000 yıl önce, bilinen en eski sistemlere sahip olan Mısırlılar ve Sümerlerde görülür. En eski ve en yaygın hesap makinesi olan elin kullanımı ise Mısır’dan Eski Yunan’a, Avrupa, İslam Ülkeleri, Çin, Hindistan ve Kolomb öncesi Amerika’ya kadar pek çok yerde görebiliriz.
Ama elin kullanımının sınırlı olması ve ilk zamanlarda rakamlarla yazılı olarak hesaplama yapma zorluğu ilk Mekanik hesap makinelerini doğurdu. İşte bu hesaplama uğraşısının ortaya çıkardığı aletlerden biri de ABAKÜS’TÜR.
Abaküs bir sayı tahtası olarak tanımlanabilir. Ama Çinlilerin kullandıkları abaküs, bildiğimiz sayma tahtasından şekil bakımından olduğu gibi toplama ve çıkarma işlemlerininiz yanı sıra çapma bölme ve kök alma diğer işlemlerin de yapılmasına olanak sağlamasıyla farklıdır. Abaküsün Çince ismi suan phan ( hesaplama tahtası ) ya da chu suan phan ( boncuk hesaplama tahtası ) dır.
Tahta bir dikdörtgenden oluşan abaküsün kısa kenarları dikey, uzun kenarları yatay şekilde uzanıyor. Uzun kenarları arasında wei, hang ya da tang isimli genelde bambu ya da telden yapılmış dikey koşut çubukları bulunuyor. Bu çubuklar üzerinde ileri ve geri hareket edebilen chu isimli hafif yassılaştırılmış 7 boncuk taşıyor. Tahta çerçeve, boncuklardan ikisi üstte diğer beşi altta kalacak şekilde kesen liang isimli tahta bir parçayla eşit olmayan iki bölümü ayırıyor.
Hang isimli dikey çubuklardan genelde 9 ya da 12 tane bulunuyor, ama bunların kimi zaman 30’a kadar çıktığı biliniyor. Her çubuk bir basamağı temsil ediyor; örneğin en sağdaki birler basamağı olarak alınırsa yanındaki onlar, yüzler, binler... basamağı şeklinde devam ediyor. Liang isimli çubuğun üst kısmında kalan iki boncuktan her biri beş değerinde, alt kısmında kalan iki boncuktan her biri de beş değerindedir. Dolayısıyla her basamak üstünde 15 sayı taşıyor ama işlemler 10’luk düzene göre yapılıyor. Diğer bir abaküs ise Çinlilerin Negatif sayılarla da uğraştığını gösteriyor. Bu abaküsün üstünde her basamak için iki çubuğu vardı. Bunlardan biri Pozitif sayılar için kırmızı, diğeri negatif sayılar için siyah boncuklar taşıyordu.
Çin Halk Cumhuriyeti’nde, sayı boncuğunun günümüzde neredeyse evrensel bir kullanımı vardır. Onu, okuması yazması olmayan sokak satıcılarının elinde gördüğümüz gibi tüccarların, muhasebecilerin, bankacıların, Otel işletmecilerinin, matematikçilerin ya da gökbilimcilerin elinde de görürüz. Bu aletin kullanımı zaten Uzak Doğu geleneklerinde öyle kökleşmiştir ki, Bangkok’un, Singapur’un, Tayvan’ın, Polinezya’nın, Avrupa’nın ve Amerika’nın modern hesap makineleri ile bilgisayarlara kolayca ulaşma olanağı bulmuş olan- “batılılaşmış” Çinlileri ve Vietnamlıları bile, her çeşit hesabı genellikle abaküsle yapmaya devam ederler. Daha da iyisi; Elektronik cep hesap makinelerinin yapımında Amerikan pazarının tartışmasız en ciddi rakibi olan Japonlar Soraban’ı (sayı boncuğunun Japonca adı) başlıca hesap aleti olarak; her okul çocuğunun, tüccarın, işportacının ya da memuran her şeyden önce sahip olması gereken vazgeçilmez bir “bagaj” olarak görürler. Aynı şekilde, eski SSCB’de, sayı boncuğu stchoti ( şoti ) adıyla bilinir- modern yazar kasaların yanında yaşamaya devam etmekte, dükkanlarda, büyük devlet kurumlarındaki (otellerde, bankalarda, Gum’da...) ücret hesabında baş rolü oynamaktadır.
Bir zamanlar Japonya’da Posta İşleri Başkanlığının Tasarruf Dairesinden, soraban şampiyonu olan (Japon yarışmalarının güçlüğü düşünüldüğünde bu önemli bir şeydir) Kiyoshi Matsuzaki ile Japonya’daki Amerikan Kuvvetleri genel karargahının 240. mali takımı 2. Kura eri olan ve Japonya’daki Amerikan ordusunun en usta elektrikli hesap makinesi işlemcisi diye tanınan Thomas Nathan Woods’u karşı karşıya getiren gerçek bir karşılaşma bile yapılmıştır. İkinci Dünya Savaşı ertesinde Kasım 1945’te olmuştu bu. General McArthur’un adamları, yenik Japonlara batı kökenli yöntemlerin üstünlüğünü kanıtlamaya çalışıyorlardı. Karşılaşma gittikçe karmaşıklaşan işlemler içeren beş devre halinde yapıldı. Tartışmasız 4-1 kazanan boncuklu Japon oldu. Üstelik kaybedenin bir sürü hatası da vardı.
abaküs nasıl kullanılır
Her boncuk ya da metal topçuğun değeri, büyüklüğüne değil konumuna bağlıdır; belirli bir çizgi üstündeki taşın ya da belirli bir tel üstündeki incinin ( boncuğun , topçuğun , vb.) değeri 1, iki tanesi birlikte olunca 2 olur. Bundan bir sonraki tel 10, üçüncü sıradaki tel 100 olarak değerlendirilir. Böylece ikisi 1 değerinde ve biri 10 değerinde üç dizi taş 12ˊyi, 100 değerindeki bir dördüncü topçuk eklenince de 112ˊyi gösterir. Yani topçuk ya da boncuğun yeri, değerini belirler ve çok büyük sayılar bile birkaç topçu ya da boncukla gösterilebilir. Topçuklar bir yöne kaydırılarak işlem yapılır; elde edilen değeri silmek, yani topçuğu bir sonraki kullanıma hazırlanmak istenirse, tersi yönünde kaydırmak gerekir. Abak, görünüşte basitliğine karşın, toplama makineleri, elektronik hesap makineleri ve bilgisayarların hazırlanmasına katkı bulunmuştur.
Örneğin, 13 ve 26′yı abaküs yardımıyla toplayalım. Birinci sırada 3 boncuk, İkinci sırada da 1 boncuk sağ tarafa çekilir. Bu diziliş 13 sayısını gösterir. 13 ile 26′yı toplamak için birinci sırada 6 boncuk, ikinci sırada da 2 boncuk sağ tarafa çekilir. Şimdi sağ taraftaki boncukları sayarak toplamı yazabiliriz. Birinci sırada 9 tane ikinci sırada da 3 tane boncuk vardır. Bu diziliş de 39′u gösterir.
Bir başka örnek olarak 38′den 15′i çıkaralım. Birinci sırada 8 boncuğu, ikinci sırada 3 boncuğu sağa çekelim. Bu diziliş 38′i gösterir. 38′den 15′i çıkarmak için, birinci sıradan 5 boncuğu, ikinci sıradan 1 boncuğu sağ taraftaki boncuklardan ayıralım. Şimdi kalan boncukları sayalım. Birinci sırada 2, ikinci sırada 3 tane boncuk var. Bu da 23 demektir.

Çevrimdışı bekireren

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 228
  • 803
  • 228
  • 803
# 15 Mar 2012 10:40:11
Saygı değer meslektaşlarım; yazdığınız yazılar için teşekkür ederim mentalciler yada her ne adla olursa olsun japon sorobanı öğrettiklerini düşünen bir çok kurum malesefki uçuk değerlerde paralar istiyorlar bu sebeptendir ki bizlerde kendi çapımızda birşeyler yapmaya başladık.
burada yaptığımız yada hazırladığımız çalışmaların tamamı ilk önce kendimize hizmet olarak algılanmalı buna göre değerlendirilmelidir. verdiğim bilgiler inceleme araştırmalarım sonucu ortaya çıkmıştır.
kendi çocuklarımıza öğretmek istiyorsak benim fikrimce ve araştırdığım eğitim merkezlerinde gördüğüm kadarıyla ilk olarak çocuklarda sayıların öğretilmesi ile başlıyorlar daha sonra abaküs üzerinde doğru parmakla doğru sayıların gösterilmesi ve ondan sonra işlem basamağına geçiliyor. benim gözümde soroban öğretenlerin sıkıntısı şu bir yılda soroban öğrendim diyerek işi bitiremiyorsunuz. en az 3-4 yıl gidip gelmeniz yada para vermeniz gerekiyor artı üzgünümki en sıkıntı kısmı bir çok öğretmen sorobandan habersiz işlemleri soldan başlayarak yapan öğrenci gördüğünde engelleyebiliyor asıl bunların aşılması lazımki soroban soroban olsun birde öğrencilere soroban öğretiyor isek bir eldeki parmağı her zaman dokuz olarak saydırmalıyız diye düşünüyorum malum onluk sisteme göre ve sorobana göre baş parmak cennet boncuğu diğer parmaklar ise dünya boncuğu olmaktadır. yani iki elde 99 a kadar bir çok işlemi kolaylıkla yaptırabiliriz. son olarak dijital sorobandan öte dokunarak hissederek beyne kazınan soroban daha kalıcı olmaktadır diyebilirim. bütün çabalarımız çocuklarımız ve öğrencilerimiz içindir.
Saygılarımla.....

Çevrimdışı furkanımımız

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • 38
  • 424
  • 38
  • 424
# 16 Mar 2012 00:44:02
Saygı Değer Arkadaşlar.soroban Abaküsle Uğraşırken Kendi Çalışmalarım Sonucu Bulduğum Eldeli Toplama-çıkarma İşlemini Anlattığım Videomu İzlemenizi Ve Öğrencilerinize De Öğretmenizi Tavsiye Ederim

Çevrimdışı furkanımımız

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • 38
  • 424
  • 38
  • 424
# 16 Mar 2012 00:46:12
Saygı Değer Arkadaşlar.soroban Abaküsle Uğraşırken Kendi Çalışmalarım Sonucu Bulduğum Eldeli Toplama-çıkarma İşlemini Anlattığım Videomu İzlemenizi Ve Öğrencilerinize de öğretmenizi tavsiye ederim.
yunus şen
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Çevrimdışı furkanımımız

  • Çalışkan Üye
  • ***
  • 38
  • 424
  • 38
  • 424
# 17 Mar 2012 00:40:21
Sayın Bekir bey,
Bana parmakla sayıları gösteren bir sunumun varsa gösterirsen çok sevinirim.Ben 9'a kadar olanını biliyorum zaten.Örneğin 28 ile 19'u toplamayı parmakla nasıl gösterebiliriz.Yardımcı olur musun ? Saygılar.....
Ayrıca benim yeni bulduğum ona tamamlama yöntemini izlemeni öneririm.Görüşlerinizi bekliyorum.

Çevrimdışı bekireren

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 228
  • 803
  • 228
  • 803
# 19 Mar 2012 15:48:35
Yunus Bey;
parmaklarınızla 28 i gösterebiliyorsanız sorobanda uyguluyor gibi düşünüp parmaklarda 28 açıp üzerine 19 ekleyebilirsiniz onluk kısmına bir parmak eklersiniz daha sonra 9 un tamamlayanı malum 1 olacağı için birlikten 1 çıkarıp onluğa 1 ekleyerek sonucu bulabilirsiniz. birde ona tamamlama beşe tamamlamayı sorobana göre olan bütünler sayıları hazırladığım yazıda göstermiştim.

 


Egitimhane.Com ©2006-2023 KVKK