Öğretmen Akademisi Faydalı Olur Mu? ( Anket )

Öğretmen Akademisi, lisans mezunu olup atanmış öğretmenlere, öğretmenlik bilinci ve ruhu aşılayacak bir üst okul olacak. Şubat'ta yapılacak 30 bin atamada ilk kez hayata geçirilecek stajyer öğretmenlik uygulamasına Öğretmen Akademisi koordinatörlük yapacak.

Kademeli olarak işleyişe geçecek Akademi, ilk etapta 6 aylık dönemler için eğitim verecek. Akademide, stajyerlere öğretmenlik bilinci, ruhunun aşılanması hedefleniyor.

Öğretmenlerin yetiştireceği yeni nesillere vatan millet sevgisi aşılama, ahlaki ve milli değerlere nasıl sahip çıkacaklarına ilişkin bilinçlendirme eğitimi verilecek.

Öğretmen Akademisi fikrinin hayata geçirilmesiyle birlikte öğretmenlere faydalı olup olmayacağına dair düşünceleriniz nelerdir?

NOT: Konu anket amacıyla açılmıştır. Lütfen düşüncelerimizi siyasi tartışmalara ve sataşmalara meydan getirmeyecek şekilde, karşılık saygı ve anlayış çerçevesinde belirtelim.

Teoride çok güzel gibi görünüyor lakin ülkemiz eğitim sisteminin altyapısının şuan için pek uygun olduğunu düşünmüyorum.
Uygulamada başlangıç için birçok sorunla karşılaşılacaktır diye düşünüyorum.
Sonucu hep birlikte göreceğiz. Umarım mesleğe yeni başlayacak arkadaşlarımız için ve ülkemiz eğitimi için hayırlı olur.

Meslekte  tecrübe sahibi olmamış , ülkenin doğusunda da batısında da kuzeyinde de güneyinde de bulunmamış, üniversiteden bir şekilde akademik başarı gösterip, öğretmen arkadaşları olmamış, Van Dan Ağrı'dan Adana dan Ordu'dan İzmir'den İstanbul'dan Zonguldak tan önce Amerikayı Almanyayı görmüş ticari amaçla birisi bu çalışmayı yapacaksa şimdiden vakit kaybı.

Tersini iddia  eden varsa,  tersinden yazayım;
 
Meslekte  tecrübe sahibi olmuş , ülkenin doğusunda da batısında da kuzeyinde de güneyinde de bulunmuş, üniversiteden hakkıyla akademik başarı gösterip, öğretmen arkadaşları olmuş,Amerika'dan Almanya'dan önce  Van'ı Ağrı'yı Adana'yı Ordu'yu İzmir'i İstanbul'u  Zonguldak'ı  görmüş gönüllü bir ekip bu çalışmayı yapacaksa şimdiden heyecan verici.

Şu Anda Bu Okul Yeni Öğretmenlerle Çalışmaya Başlayacak.zamanla Tüm Öğretmenleri Kapsayacağını Düşünüyorum.bu Sene Seminerimi Memleketimde Yaptım.gerek Bu Sene Gerekse Önceki Senelerde Seminer Çalışmalarındaki Verimi Göz Önüne Aldığım Zaman Öğretmen Akademileri Teorikteki İşlevini Bence Pratikte Yerine Getiremeyecek Gibi Gözüküyor.ülkemin Her Yerindeki Şartlar Aynı Değil.bu Şartlar Eğitimi Doğrudan Etkiliyor.pek Çok Fedakar Öğretmen Arkadaşım Var.öğretmenleri Azimlendirmek İçin Önce Azimle Ve Fedakarca Çalışanlar Desteklenmeli.bunun Yolu Akademi Değil.öğretmenlerin Maddi Ve Manevi Desteklenmeye İhtiyacı Var.

Mİlli Eğitim Bakanlığı (MEB) Müsteşarı Yusuf Tekin, stajyer öğretmen uygulamasıyla ilgili, "Öğretmenlerimizi kendimiz yetiştireceğiz. Öğretmen Akademisi böyle bir ihtiyacın sonucu. " dedi.

MAKÜ Konferans ve Sergi Salonu'nda düzenlenen konferansta konuşan Müsteşar Yusuf Tekin, yeni dönemde 5 temel önceliklerinden birisinin öğretmen yetiştirme politikası olduğunu ve ilk adımlarını 2014 yılında attıklarını söyledi. Tekin, "Ama kamuoyunda Dershane Kanunu olarak bilindiği için sadece dershane ile ilgili kısmı çok tartışıldı" dedi.

MEB Müsteşarı Tekin: Çürük elmaları ayıklayacağız

'İHTİYAÇ DUYDUĞUMUZ ORANDA ALALIM'

Öğretmenliğin kutsal bir meslek olduğunu vurgulayan Tekin,

"Öğretmenlere çocuklarımızı emanet edeceğiz. O zaman öğretmenlerin yetiştirilmesi ile ilgili olarak yeni şeyler yapmak lazım, yeni adımlar atmak gerekir. Ve biz şu noktaya geldik; üniversitelerimiz alanlarında uzman gençler yetiştirsin, öğretmen demiyorum, gençler. Biz de bunlardan ihtiyaç duyduklarımızı, ihtiyaç duyduğumuz oranda alalım ve bunları öğretmen yapalım. Yani öğretmenimizi kendimiz yetiştirelim. Yine hükümetin eylem planında, reform paketinde yer alan Öğretmen Akademisi böyle bir ihtiyacın sonucu. Bunu üniversitelerle yapacağız" diye konuştu.

'BİR YILLIK DENEME SÜRECİ TANIMLADIK'

Stajyer öğretmen uygulamasının sebebini açıklayan Tekin, Karaman'da yaşanan olayı örnek göstererek, şöyle dedi:

"Bunun sebebi nedir? Niye böyle bir şey yapıyoruz sorusunun da cevabını vereyim. 1 milyona yakın personelimiz var Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde. Bir öğretmenimiz ya da bir personelimiz bir yanlış yapıyor, bütün öğretmenler, Milli Eğitim Bakanlığı zan altında kalıyor. İşte Karaman'daki olayı hatırlayın. Bütün öğretmenler zan altında kaldı. Biz böyle olaylar yaşanmasın diye bunu yapmak için bir yıllık deneme süreci tanımladık. Bu sürecin sonunda bu türden yüz karası öğretmenler için tırnak içinde 'çürük elmaların' ayıklanacağı bir süreç öngördük. Ve bu tür çürük elmalar varsa ortaya çıkarsa hiç kimsenin çocuğunu onlara emanet etmeden sistemin dışına çıkarmayı arzu ediyoruz."

Meslekte  tecrübe sahibi olmamış , ülkenin doğusunda da batısında da kuzeyinde de güneyinde de bulunmamış, üniversiteden bir şekilde akademik başarı gösterip, öğretmen arkadaşları olmamış, Van Dan Ağrı'dan Adana dan Ordu'dan İzmir'den İstanbul'dan Zonguldak tan önce Amerikayı Almanyayı görmüş ticari amaçla birisi bu çalışmayı yapacaksa şimdiden vakit kaybı.

Tersini iddia  eden varsa,  tersinden yazayım;
 
Meslekte  tecrübe sahibi olmuş , ülkenin doğusunda da batısında da kuzeyinde de güneyinde de bulunmuş, üniversiteden hakkıyla akademik başarı gösterip, öğretmen arkadaşları olmuş,Amerika'dan Almanya'dan önce  Van'ı Ağrı'yı Adana'yı Ordu'yu İzmir'i İstanbul'u  Zonguldak'ı  görmüş gönüllü bir ekip bu çalışmayı yapacaksa şimdiden heyecan verici.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Tecrübenin olumsuz yönü ÖN YARGI oluşturması ve yenilikler için isteksizlik oluşturmasıdır.
İnsan kolay olanı tercih eder, alıştığı düzenin dışına çıkmak istemez.

Farklı alanlarda bilgi sahibi kişiler, mevcut olana UYUM sağla(ya)mazlar sürekli yenilik peşinde koşarlar.

Maddi kazanç önemli bir teşvik unsurudur. Gönüllük esasına dayalı çalışmaları uzun süre devam ettirebilmek zordur, ancak nöbet değişimi yapmakla mümkün olmaktadır.

İnsanlar çoğunlukla hesap / kitap yaparak işe başlarlar. Çoğunlukla hesaplar tutmaz.
Hesapların tutmaması olumlu yönde de olabilir. Olumsuz yönde de olabilir.
Örneğin Mark Zuckerberg 2005 yılında verdiği bir röportajda  Facebook'un üniversite öğrencilerine hitap eden bir site olduğunu, farklı kesimlere hitap etmeyeceğini düşündüğü için bu yönde bir çalışması olmadığını söylüyor.
Yıl 2016, Facebook'un her yaş ve kesimden 1.6 milyar üyesi var.

Öğretmen Akademisi fikrinin uygulamada yaşayacağı değişiklikler olması kaçınılmazdır.

Fikrin sürekli aynı kadro tarafından uygulanmayacağını tahmin ediyorum.
Temennimiz OLUMLU gelişmelere vesile olmasıdır.

Öğretmen Akademisi, lisans mezunu olup atanmış öğretmenlere, öğretmenlik bilinci ve ruhu aşılayacak bir üst okul olacak. Şubat'ta yapılacak 30 bin atamada ilk kez hayata geçirilecek stajyer öğretmenlik uygulamasına Öğretmen Akademisi koordinatörlük yapacak.

Kademeli olarak işleyişe geçecek Akademi, ilk etapta 6 aylık dönemler için eğitim verecek. Akademide, stajyerlere öğretmenlik bilinci, ruhunun aşılanması hedefleniyor.

Öğretmenlerin yetiştireceği yeni nesillere vatan millet sevgisi aşılama, ahlaki ve milli değerlere nasıl sahip çıkacaklarına ilişkin bilinçlendirme eğitimi verilecek.

Öğretmen Akademisi fikrinin hayata geçirilmesiyle birlikte öğretmenlere faydalı olup olmayacağına dair düşünceleriniz nelerdir?

NOT: Konu anket amacıyla açılmıştır. Lütfen düşüncelerimizi siyasi tartışmalara ve sataşmalara meydan getirmeyecek şekilde, karşılık saygı ve anlayış çerçevesinde belirtelim.

Muhakkak faydalı olur ama çözüm değil siz ne yaparsanız yapın okulların  alt yapısını düzeltmedikçe gerekli donanımı iyileştirmedikçe velinin yani ailenin eğitim düzeyini ve aile yapısını düzeltmedikçe öğretmenlerin ekonomik ve özlük haklarını iyileştirmedikçe isterse öğretmene bin tane robotik olarak program yükle binlerce seminer düzenle hiç bir şey düzelmez .Çünkü öğretmen kendisini avrupai düzeye hatta burdaki öğretmenler en iyi eğitim sistemi olan finlandiyadaki sistemde görev yapan öğretmenlerden daha iyi öğrtmen bbile olsalar (öğretmendirler) dediğim şeyler düzelmedikçe tek bir maddeyi düzeltip diğerleri düzeltilmesse hiç bir şey olmaz boşa geçen zaman...

En başta AİLEYİ düzeltmek lazım AİLEYE eğitim ve seminer vermek lazım ikincisi tekrar disiplin yönetmeliğini çıkarmak lazım Alman disiplini örnek alınmalı. Benim okulumda tek bir tane ağaç yok ağaç sevgisinden bahsetmek mümkünmü  vs. Okul denilince bahçe gelir çocuk koşamadıktan sonra güneşi göremedikten sonra ağacı elleyemedikten sonra toprakla oynayamadıktan sonra betonların arasında rutubette yaşayamaz. İstenilince kamulaştırma yapılan bir yerde binlerce ev alınıp iş yeri alınıp istenilen işler yapılıyorda bir okulun bahçesi yok yangın çıksa itfaiye arabası gelemeyen okula  23 nisanda insanların izleyeceği bir yer olmayan okulda başka işlere önem verilip konu eğitime çocuklara gelince hiç bir iş yapılmıyor sadece TEK SORUN Öğretmenlerin eksikliği göze çarpıyor  bu yüzden şu zamana kadar Hüseyin ÇELİK'ten beri binlerce öğretmenler hakkında düzeltme oldu ne değişti...Dediğim konular düzeltilirse aten öğretmen kriterine gerek kalmaz ...Neyse anlayan anladı .Öyle yukarıdaki gibi dolambaçlı facebooklu yazılara gerek kalmaz.Öz bir söz bir olur....serdaraydınhocamın dediği gibi abdye faceye zukenberge gerek yok benim halkıma yönelik olsun...

Muhakkak faydalı olur ama çözüm değil siz ne yaparsanız yapın okulların  alt yapısını düzeltmedikçe gerekli donanımı iyileştirmedikçe velinin yani ailenin eğitim düzeyini ve aile yapısını düzeltmedikçe öğretmenlerin ekonomik ve özlük haklarını iyileştirmedikçe isterse öğretmene bin tane robotik olarak program yükle binlerce seminer düzenle hiç bir şey düzelmez .Çünkü öğretmen kendisini avrupai düzeye hatta burdaki öğretmenler en iyi eğitim sistemi olan finlandiyadaki sistemde görev yapan öğretmenlerden daha iyi öğrtmen bbile olsalar (öğretmendirler) dediğim şeyler düzelmedikçe tek bir maddeyi düzeltip diğerleri düzeltilmesse hiç bir şey olmaz boşa geçen zaman...

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Anladığım kadarıyla

• Okulların  alt yapısını düzeltmek için hiç bir şey yapılmıyor
• Gerekli donanımı iyileştirmek için hiç bir şey yapılmıyor
• Velinin yani ailenin eğitim düzeyini ve aile yapısını düzeltmek için hiç bir şey yapılmıyor
• Öğretmenlerin ekonomik ve özlük haklarını iyileştirmek için hiç bir şey yapılmıyor

sadece öğretmenlerin en iyi şekilde yetişmesi için gayret gösteriliyor diyorsunuz.

Doğru anlamış mıyım?

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Anladığım kadarıyla

• Okulların  alt yapısını düzeltmek için hiç bir şey yapılmıyor
• Gerekli donanımı iyileştirmek için hiç bir şey yapılmıyor
• Velinin yani ailenin eğitim düzeyini ve aile yapısını düzeltmek için hiç bir şey yapılmıyor
• Öğretmenlerin ekonomik ve özlük haklarını iyileştirmek için hiç bir şey yapılmıyor

sadece öğretmenlerin en iyi şekilde yetişmesi için gayret gösteriliyor diyorsunuz.

Doğru anlamış mıyım?

şu kadarını söyliyeyim 2002 den beri öğretmenlere yapılan eğitim kadar eğer dediğim maddelerede yapılsaydı her şey daha iyi olurdu ama dediğim maddeler 10  yapılıyorsa öğretmenin eğitilmesi adına öğretmene şahsiyet kişilik kazandırmak adına seminer vs. 100 yapılıyor bilmem anlatabildimmi

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Anladığım kadarıyla

• Okulların  alt yapısını düzeltmek için hiç bir şey yapılmıyor
• Gerekli donanımı iyileştirmek için hiç bir şey yapılmıyor
• Velinin yani ailenin eğitim düzeyini ve aile yapısını düzeltmek için hiç bir şey yapılmıyor
• Öğretmenlerin ekonomik ve özlük haklarını iyileştirmek için hiç bir şey yapılmıyor

sadece öğretmenlerin en iyi şekilde yetişmesi için gayret gösteriliyor diyorsunuz.

Doğru anlamış mıyım?

ayrıca yazınızda belirttiğiniz hiç bir şey lafını ben değil siz lafları çarpıtmak adına yazdığnızı belirtirim ben hiç bir şey demedim yazımda da okursanız görürsünüz yazılanları değiştirmeden yorum yapalım  siz de iyi biliyorsunuz öyle demediğimi  ama ona rağmen hiç bir şey lafını bastıra bastıra üstüne basa basa yazmakta amacınız nedir  benden evet yapılmıyor cevabını alıp bir şeyler ispat etmeyemi çalışıyorsunuzneyse anlayan anladı siz öyle düşünün  düşüncenizde özgürsünüz halkımız öğretmen arkadaşlarımız karar versin burda ne ben yapılmıyor  ne de siz yapılıyor demekle bir şey olmaz...

şu kadarını söyliyeyim 2002 den beri öğretmenlere yapılan eğitim kadar eğer dediğim maddelerede yapılsaydı her şey daha iyi olurdu ama dediğim maddeler 10  yapılıyorsa öğretmenin eğitilmesi adına öğretmene şahsiyet kişilik kazandırmak adına seminer vs. 100 yapılıyor bilmem anlatabildimmi

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Verdiğiniz HÜKÜM gözleminize dayalı.
Benzer bir cümlede ben kullanabilirim.

- 2002 den beri dediğiniz maddeler için 100  yapılıyorsa, öğretmenin eğitilmesi adına öğretmene şahsiyet kişilik kazandırmak adına seminer vs. 10 yapılıyor.

Bir konuda hüküm verilirken imkanlar nisbetinde objektif olmak gerekir.
Objektiflik verilere dayandırılır.
Vurgulamaya çalıştığım husus, düşüncelerinizi açıklarken hiç bir delile dayanmadığınız, veri kaynağı açıklamadığınızdır.
"hiç bir şey yapılmıyor" ifadesini düşünceleriniz için delil göstermeye, veri kaynağı açıklamaya TEŞVİK İÇİN kullanılmıştır.

Saömalığın dik alası.  Bu sene okulumuza bir stajyer öğretmen görevlendirildi. Bir öğretmen onun üstü oldu ve işleri güçleri bol miktarda evrak hazırlamak. Anlamsız, gereksiz çalışmalar.
Bence öğretmenlik akademik kariyere değil, tecrübeye dayalı bir iştir.Eğer  iyi bir öğretmen yetiştirmek istiyorlarsa öğretmen okulları  eski statüsüne dönsün. Ve eğitim fakülteleri öğretmen lisesi dışından öğrenci almasın.
Ancak öğretmen Liselerinde de , bir öğretmenin bolca ihtiyaç duyduğu resim, müzik, halk oyunları, spor faaliyetleri  vb etkinlikler yoğun olarak öğretilsin.
Ben böyle bir okuldan geldim ve çok faydasını gördüm.

lisans egitim fak. mezunuyum.üniversite bile bana birşey katmadi çünkü herşeyi sifirdan köyde tek başıma öğrendim.

lisans egitim fak. mezunuyum.üniversite bile bana birşey katmadi çünkü herşeyi sifirdan köyde tek başıma öğrendim.

Aynen yaşayarak deneyim kazanarak olur anlamayanlar anlasın hocam çok güzel açıklamasssın....