Yeni Türkçe Programı Hakkındaki Görüşleriniz

merhaba arkadaşlar benim sizlerden bir ricam olacak  ben öğretmenliğin yanında yüksek lisansta yapıyorum ve yüksek lisansta bir konum var öğretmenlerin yeni Türkçe programı hakkındaki görüşleri bu nedenle sizden Türkçe programı hakkında olumlu ve olumsuz görüşlerinizi yazmanızı istiyeceğim..
şimdiden ilgilenenlere teşekkürler

Bence ses temelli cümle yöntemi ezbere dayalı olmaması ve anlama yöntemine uygun olması açısından çok güzel.Bildiğiniz gibi yapılandırmacı yaklaşımın günümüz eğitim sistemine uygulanması da çok güzel ve sevindirici.Ayrıca öğrenciyi çalışmaya  ve arşatırmaya teşvik açısından güzel.Buraya kadar sorun yok.Ama iş akızı okumaya gelince işte orda sistem çöküyor .Benim ikinci sınıf öğrencilerimden en başarılısı bile akıcı okuyamıyor ve hecelemenin üstüne çok fazla çıkamıyor.Ayrıca bu sistem birleştirilmiş sınıflar ve özellikle 1-5 için içler acısı olma durumunda.Bu sistem köydeki öğrenciye göre fazla ve etkili değil................

Ben bsio tek olarak çalışıyorum. Fel hocamında dediği gibi okuma yazma öğretmede problem yok fakat okumada müthiş bir yavaşlık var. Çocuk 2.sınıfta bile yeni karşılaştığı bir kelimeyi harf harf okuyo.Gözün sıçrama alanı ilk başta daraltıldığı için sonradan bu alanı genişletmek baya zor oluyor.Diğer sınıflara gelince köy okullarında bu programı uygulamak için ne zaman, ne zemin, ne de fiziksel ortam müsait. Buna araştırma çevresinin kısıtlılığını,materyal ve araç gereç eksikliğinide katabilirsiniz.

Ders  yükünün  aza indirgenmesi en büyük avantaj.Tümevarım  metodunun   kullanılmasının  en güzel sakıncasını Pelin hocam izah etmiş.

türkçe dersinin diğer sınıflarda haftada 12 saat olması çok fazla bence.Matematik ve sosyal dersi yetersiz. trafik dersi seçmeli olmalı. Çünkü Köylerde işlenemiyor.Eee ülkemizde çok fazla birleştirilmiş sınıf var. Ve bilgisayar sayıları yetersiz.Beden eğitimi neden bir saate indirildi anlamadım.

YORUMSUZ:
Ankara da okul müdürleri toplantısında müdürler,ödenek olmadığı için maddi olarak sıkıntı çektiklerini dile getirmişler.Para yok sakın bakanım diye dert yanmışlar.Bakanımız ne demiş dersiniz bu yakınmalar karşısında:
-Para olduktan sonra,okulu ebem de idare eder.....

Tümdengelim(fiş cümleleri) ile 2 defa ve bu yılıda sayarsak tüme varımla(ses temelli cümle yöntemi) ile de 2 defa 1. sınıf okuttum. daha önce müstakil sınıf olmasına rağmen daha geç(şubat-mart) okuyorlardı. Ama okuduklarını anlıyorlardı ve daha hızlı okuyorlardı. Şu an ise daha erken(Aralık-Ocak) okumaya geçmelerine rağmen okuduklarını anlama problemi oluyor. Cümleleri bütün olarak göremiyorlar. belki birleştirilmiş sınıfın etkisi diyeceğim ama geçen yıl ki 2. sınıfları düşünüyorum böyle değillerdi. Ben okuduğum zaman sorduğum her soruya cevap veriyorlar. Fikir yürütüyorlar.Ama kısa bir okuma parçasını bile okusalar ancak 1/3'ünü anlıyorlar. Okuduğunu anlama açısından Cümle yöntemi daha iyi idi diyorum.

başka bir etkenden bahsetmek istiyorum okuma yazma el yazısı ile yapılıyor kitaplar normal yazı ile oluyor bu öğrenci 2. sınıfa geçtiğinde illaki bocalama yaşamayacak mı ?
ses temelli yöntemde okuma yazmaya hızlı geçiliyor ama sonra yavaşlama olduğu görüşüne kesinlikle katılıyorum.

verilen cevaplar için çok teşekkür ediyorum. programı biraz da 2-3-4-5 açısından değerlendirmeniz çok işime yarayacak. tekrar sağolun:)

Görsellik  ve temalardaki uyum yeni proğramın önemli bir  özelliği.Öğrencinin hayal gücünü kullanması  ve neden sonuç  ilişkisi  içinde  ifade edebileceği soruların olması ayrı bir  unsur.Temaların günlük hayatı içermesi ve  düşünmede  esneklik sağlaması  en önemli özellik.

ya olayın özü su tamamen bağımsız sınıflara göre hazırlanmış...etkinlikler falan..birleştirilmişi düşünen yok..

o doğru zaten birleştirilmiş sınıf olarak değilde daha geniş olarak düşünelim

ÇOK GENİŞ KAPSAM YANİİ EVET GÜZEL DENEBİLİR...AMA ÇOK GENİŞ KAPSAMDA DİYORUM

tüm ilgilenenlere sağolsunlar sayenizde güzel bir ödev oldu

Ben  bitişik el yazısı ile yazmanın da mantığını anlamadım. Bütün kitaplar düz yazı, çocuğun dışarıda karşılaştığı her şey düz yazıyla yazılmış(gazeteler, tabelalar...) biz bitişik eğik yazı öğreteceğiz diye uğraşıyoruz. Okuma yazmayı bitişik eğik yazı işkence haline getiriyor bence. Çocuklar zorlanıyor. oysa diğer sınıfımda ben 1. sınıfın sonuna doğru bitişik yazı çalıştırmaya başlamıştım. 2. sınıfta her derste bitişik eğik yazıyı kullanmaya başlamıştık.