İlkokuma Yazma Günlüğü

sınıfımın seviyesi iyi . e, l, a seslerini verdim . okuma , yazma çalışması yapıyoruz. metinler oluşturduk. 25 kişilik sınıfımda 2 öğrenci problemli . birinin yaşı küçük. diğeride küçükken bir çok ameliyat geçirmiş. anlama ve algılama zayıf. dün sınav defterlerine kelime ve cümle yazma çalışması yaptırdım. 9 öğrenci hiç hatasız yazmış. geneli iyi, ufak hatalar var. bu arada uym kitaplarından uygun olan etkinlikleride yapıyoruz.
    bugün t sesini hissettirme çalışması yaptık. t ile başlayan nesneleri saydık. bu arada bir öğrenci tarafından tel örnek olarak verildi. sınıfta tel kelimesini  tttteeeellllll olarak söyledim. öğrencimin biri  bunda el var biz bunu yazarız dedi. t yazılışını göstermemiştim . 4 öğrenci bana tel yazdılar. bu beni çok mutlu etti.
 inşallah böyle devam eder.

Yazım hataları yapmaya başladım sanırım yorulduğumun göstergesi.Hepinize hayırlı geceler.

8 yaptırırken kılavuz çizgilerinden yararlanın öğretmenim. Özellikle kesik kesik eğik düz iki çizginin arasına hapsolmuş gibi söyleyin. En üstte kalemin ucunu koysunlar. Sonra sola doğru çizerken çizgiye çarpıp dönsünler, sonra karşıdaki çizgiye çarpsınlar, sonra alttaki çizgiye, soldaki çizgiye, böyle çizgilere çarpa çarpa, döne döne yapsınlar. Benimkiler çok güzel yaptı.

Teşekkür ederim öğretmenim. Öyle güzel açıklamışsınız ki...
Ben de yarın(yani bugün) 8'leri verecektim. Çok işime yarayacak.

Arkadaşlar benim yarın için küçük a yazma çalışmasına ihtiyacım var acaba ekleyebilirmisiniz?  Biraz baktım ama bulamadım.

Nasıl güzel yazmışsınız, bizim bahçedeki velileri görür gibiyim.

Nasıl güzel yazmışsınız, bizim bahçedeki velileri görür gibiyim.

Hocam hele hele bahçede çantayı düzelten, çocuğunu öpmeye çalışan veliler sadece duygu bastırıyor. Hiç izin yok bizden yana. Sıraya durdularsa arkaya geçecek veli.
Görüyorum. Çocuğunun yerine sınıfa girip okuyuverecek veliler var. bu kadar abartı fazla ve olumsuz.

-------
Bizim veliler hep bahçedeler. Sanırım hiç işleri yok İşin ilginç tarafıysa, bu kadar ilgili görünen velilerin çocuklarının pek de parlak olmadıklarını gözlemlemek oldu. Bu işte bir terslik var ama nerede...?

amaç heceleme değil sanırım okumaya geçtikten sonra hecelerine ayırma yaparke Satır sonuna sığmayanlar mesela ayrılıyor ya..

amaç heceleme değilse neden beyinlerine kodluyoruz,doğru bilip yanlış öğretmeyelim...önemli olan kelimeyi bütün halde görmek anlamlı okumayı sağlamaktır.anlamlı heceler üzerinde durulur ancak gün boyu -le yazdırmak gereksiz.her hecede alkış yaparsanız okurken alkış süresi kadar beklerler o zman.eski sistemde hece ezberleme varsı ses yönteminde böyle bir uygulama olmamalı diye düşünüyorum.

hocam her öğrettiğimiz şeyi hecelemeye can mı dayanır?tabiki her şeyi hecelemekten bahsetmiyorum,sesleri verip metin oluşturma noktasından bahsediyorum,burada her şeyi anlatmak mümkün olmuyor,zamanla alkış hızını ve okuma hızını artırıyorum,ayrıca bir metni iki kere böyle okuyorsak üç beş  kere de hecelemeden okutuyorum,bu bir sisteme dönüşüyor zamanla,yavaş okuyalım,şimdi alkışla okuyalım,düz okuyalım falan felan,amaç çocuk heceleri farketmeden öğrenmiş oluyor ve satır sonlarında zorlanmıyor,tekrar hece yerleri aramıyor,bir şekilde sistemi kapıyor yani

hızlı mı gidiyorum arkadaşlar acaba çocuklarıma bu gün ben söyledim onlar yazdı 1.gurup seslerden olışan cümleleri 30 öğrenciden 23 tanesi ne söyledim ise yazmış 5 tanesinde bazı hatalar var 2 tanesi zaten geride.  

Merhaba zümrelerim
Kim nerede etkinliğini anlayan var mı?Ben mi zorlanıyorum?

hocam ben de ele yi verdim .el-e diye verdim çünkü el i ve e yi biliyorlardı.ama le yi vermeden nasıl e-le diye vericem?

arkadaşlar ele den le yi bulmak mı
le verip ele ulaşmak mı....

amaç heceleme değil sanırım okumaya geçtikten sonra hecelerine ayırma yaparke Satır sonuna sığmayanlar mesela ayrılıyor ya..

amaç heceleme değilse neden beyinlerine kodluyoruz,doğru bilip yanlış öğretmeyelim...önemli olan kelimeyi bütün halde görmek anlamlı okumayı sağlamaktır.anlamlı heceler üzerinde durulur ancak gün boyu -le yazdırmak gereksiz.her hecede alkış yaparsanız okurken alkış süresi kadar beklerler o zman.eski sistemde hece ezberleme varsı ses yönteminde böyle bir uygulama olmamalı diye düşünüyorum.

ayrıca doğru bilip yanlış öğretmeyelim demek benim 12 yıllık meslek hayatıma hakaret değil mi sizce?arkadaşlar teknik sordu,ben de anlattım,bunu uygulayın demedim,tavsiye ederim dedim sadece,hoşunuza gitmemiş de olabilir,mümkündür.anlattığımı sürekli hecelemek olarak algılamış olabilirsiniz ama öyle değil,her neyse,zaten birinci sınıf öğretmeni olmak zor,bir de burada üzmeyelim birbirimizi,en iyisi bu diyardan gitmek galiba...

nurhan uz hocamın el yazısı fontuyla bir çalışma hazırladım. tabi deneme yanılma yoluyla   umarım olmuştur ve ses + uyum kitaplarını birlikte götüren  bizim durumumuzdaki siz değerli , paylaşım cömerti zümrelerimin işine yarar.  iyi geceler.

Yeni4242 öğretmenim teşekkür ederim yanıtınız için. Günlükteki ilgili yazışmayı kaçırmışım

ayrıca doğru bilip yanlış öğretmeyelim demek benim 12 yıllık meslek hayatıma hakaret değil mi sizce?arkadaşlar teknik sordu,ben de anlattım,bunu uygulayın demedim,tavsiye ederim dedim sadece,hoşunuza gitmemiş de olabilir,mümkündür.anlattığımı sürekli hecelemek olarak algılamış olabilirsiniz ama öyle değil,her neyse,zaten birinci sınıf öğretmeni olmak zor,bir de burada üzmeyelim birbirimizi,en iyisi bu diyardan gitmek galiba...

Küsmeyin hocam,bir yere de gitmeyin lütfen:)

 Öyle hassas ve gerginiz ki bazen yanlış anlıyoruz birbirimizi...Hoş görün..

Saygılar...

sınıfımda hiç konuşmayan bir çocuk var akrabasıyla konuşuyo ama öğrencilerle benle falan hiç konuşmuyo duyuyor ama cevap vermiyo şunu yap diyince yapıyor

Zeyno 75 öğretmenim cevabınız için çok teşekkür ederim.Ben özelden cevap yazamadım sanırım tembel üye olduğum için Raporda davranış bozukluğu teşhisi ile ilkokula gitmesi uygun değildir yazıyor .Aslında kayıt erteleme de içime sinmiyor aile tamamen ilgisiz .Teneffüse çıkmıyor ,ürkek bir çocuk kas gelişiminde de sorun var hızlı koşamıyor ,top atamıyor vb.Ne yapmalıyım hiç bir fikrim yok