İlkokuma Yazma Günlüğü

kurdela zamanın birinde taktım o yıl en geç okuttuğum yıl olmuştu...uthor=snfci42 link=topic=79351.msg1308179#msg1308179 date=1292015672]
peki hocam acaba kurdele taktınız mı ben kararsız kaldımda eğer taktıysanız nasıl bir etkisi oldu diğer öğrenciler üzerinde.
[/quote]

okuyan çocuğu sınıf önünde teşhir sınıfa alkışlatma yeni çok resimli hikaye yeterli oluyor

zerezek3 hocam,,peki ne tavsiye ediyorsunuz...

kurdele yada elma yöntemini hiç uygulamadım..okumaya geçen öğrencilerime sınıfa hikaye okuttum alkışlattım küçük hediyeler aldım hikaye kitabı çıkartma gibi...gün içindede tahtada sınıfa okuma yaptırtıyorum çok hoşlarına gidiyo küçük öğretmenler diyorum onlara gururlanıyolar..

İki Gündür Bakamadım Günlüğe.şöyle Bir Taradım.ben De Sınıfımı Değerlendireyim Arkadaşlar.
mevcut 23 . Bunların 8 İ Serbest Okumada.3 Ü 6. Grupta.6 Sı 5. Grupta.5 İ 4. Grup Seslerde. 1 De 3. Grupta.yeni Yeni Çözüyor Okumanın Mantığını.şu Ana Kadar Ezberden Gidiyordu . D Sesindeyiz. Diktede 17 Öğrencim Yanlışsız Yazıyor Genelde.4-5 Öğrencim Harf Eksiği Veya Yer Değiştirir Bazı Harfler,1 Öğrencim Bastırarak Söylediğimde Ancak Yazıyor.yazısı Da Bozuk.kasları Tam Olarak Gelişmemiş Diye Düşünüyorum.ailesine Doktora Götürmelerini Önerdim.

kurdelayla ilgili iki veli yanyana yürürken birisinin çocuğu kurdelalı diğeri kurdelasız velinin biri böbürlenirken diğeri ezik... okumayla ilğili akıl veren veli diğer veliye  .... veli arasındaki mahalledeki görüntüler dedi kodular aleni işaretlerden vazgeçin derim sınıf ortamında takılı kalsa kurdelaya evet diyebilirim...

100 e kadar sayıları tanıtın deste bozmadan çıkarmayı eldesiz toplamayı 100 içinde kavratın 100de90 oranında 2. sınıfta rahat edersiniz yıl boyu ritmik sayma toplamaçıkarma devam etsin...

zümrelerim bugün okul güzeldi ama ben burada yazılanları takip ediyorum da okumaya geçtiler demek için nelerin gerçekleşmesi gerekir, yani ben de sınıfımı yorumlamak istiyorum ama işte ilk kez bir okutuyorum, buarada ben onluk birlik kavramına geçtim acele etmemelimiyim?

bugün dktte çalışması yaptım... 11 öğrencim  hem okuyup hem de doğru olarak okuyor..öğrenmediğimiz harfler dahil...
2 öğrencim okuyor eksik yazıyor.
2 öğrencim okuma olayını farketti.. açık heceleri çıkarmaya çalışıyor.. yakında okumaya geçecek
2 öğrencim de karneye kadar beni ,yice uğraştıracak.. ama okumayı da öğrenecekler...dikkatleri dağınık..ama zaka problemleri yok.. okuyacaklarından eminim..      pazartesi günü  üüüüü   harfindeyiz....

fmerve öğretmenim nerdesiniz...

arkadaşlar ben her zaman kurdele taktım ve şimdide taktım çalışanla çalışmayan dinleyenle dinlemeyenin bir farkı olacak başlangıçta çocuğu geri olan bir veli kem küm etti işte diğerleri çok üzüldüde erken değilmi de hiç dinlemedim ve şimdi hem veliler hem öğrenciler öyle bir çalışıyorlarki kurdele için her gün öğretmenim beni deneyin diyen öğrenciler çoğaldı zaten okumaya karşı hevesleri olmayan bir çevre bunlara bir rekabet doğuracağızki çalışsınlar tavsiyem sizde takın farkı göreceksiniz

Arkadaşlar bir sorum olacak ,

Bir öğrencimizi okuyor diye nitelendirmemiz için ne seviyede olmalı...

Yani tüm harfleri verdikten sonra okuyabiliyorsa mı okumaya geçmiştir?
Yoksa örneğin "s" harfindeyiz ve çocuk  öğrendiği tüm harflerle ilgili oluşturduğumuz tüm kelimeleri okuyabiliyorsa mı ve buna ek olarak yeni bir harf verildiğinde sadece o harfin sesini söyledikten sonra o harfle ilgili kelimeleri okuyabiliyorsa mı okumaya geçmiştir?

kk harfini de verdim artık haftada 2 yada 3 harf verecem.mantık yavaş yavaş oturuyor.4 kişi brni çok uğraştırıyor(1 kaynaştırma) 1 i kitabı ve defteri hep ters tutuyor diğeri ne kitabını açıyor ne de defterini .canı isterse yazıyor istemezse ne yapsam boş.diğeride de küçücük bişe evde de ilgilenen az olunca harfleri bile tanımıyor.2 dönm okumaya geçerler inşallah

Arkadaşlar bir sorum olacak ,

Bir öğrencimizi okuyor diye nitelendirmemiz için ne seviyede olmalı...

Yani tüm harfleri verdikten sonra okuyabiliyorsa mı okumaya geçmiştir?
Yoksa örneğin "s" harfindeyiz ve çocuk  öğrendiği tüm harflerle ilgili oluşturduğumuz tüm kelimeleri okuyabiliyorsa mı ve buna ek olarak yeni bir harf verildiğinde sadece o harfin sesini söyledikten sonra o harfle ilgili kelimeleri okuyabiliyorsa mı okumaya geçmiştir?

ewdal öğretmenim eğer öğrenci verdiğin seslerle ilgili cümleleri ve öğrenmediği sesleri hisettirdiğinde o seslerle ilgili cümleleride okuyorsa o öğrenci artık okumaya geçmiştir artık okumasını geliştirecek çalışmalar yapılmalı

ewdal öğretmenim eğer öğrenci verdiğin seslerle ilgili cümleleri ve öğrenmediği sesleri hisettirdiğinde o seslerle ilgili cümleleride okuyorsa o öğrenci artık okumaya geçmiştir artık okumasını geliştirecek çalışmalar yapılmalı

Teşekkür ederim cevap için. Şuan 17 öğrencimin 14'ü bu durumda.Zaten sesi verince deneme  amaçlı hemen kelime verirum ve 14 tanesi okuyabiliyor..

Ben de bugün ö ve b  sesini verdim.İki ses vererek gideceğim artık bir an önce bitsin.Çünkü okumak üzere olanların çoğu  ğğ ve jj sesinde takılıyor.Bir an önce son gruba gelmek istiyorum.Bugün ekteki dikte sınavını yaptım.Tam doğru yazanlar 24 kişi. Hiç yazamayan iki kişi.Ses hataları olan  7 kişi. Hatalar da bir iki sesli harfi unutmuşlar.   d   ve s  sesini arka arkaya vermiştim,çok da pekiştirme yapmadım.Sonuç umduğumdan iyi çıktı.

teşekkürler hocam gerçekten çok faydalı bilgiler veriyorsunuz bilmiyorum ama acaba çocukların istediğimiz davranışları ve istediğimiz gibi bilgileri pekiştirip kullanamamalarının sorumlusu bizmiyiz yoksa bulunduğumuz çevredeki çocuklardanmı yoksa ailelerindenmi yoksa hocam yanlış anlama ama senin öğrenciler ve çevrenmi  çok iyi dediğim gibi yanlış anlama prejeksiyon mrejeksiyondan slayttan bahsettin de ondan soruyorum

teşekkürler hocam gerçekten çok faydalı bilgiler veriyorsunuz bilmiyorum ama acaba çocukların istediğimiz davranışları ve istediğimiz gibi bilgileri pekiştirip kullanamamalarının sorumlusu bizmiyiz yoksa bulunduğumuz çevredeki çocuklardanmı yoksa ailelerindenmi yoksa hocam yanlış anlama ama senin öğrenciler ve çevrenmi  çok iyi dediğim gibi yanlış anlama prejeksiyon mrejeksiyondan slayttan bahsettin de ondan soruyorum

Öğretmenim tam olarak ne demek istediğinizi anlamadım diyebilirim.Eğitimi bir bütün olarak düşünmek gerekir.Tabii ki aile işin içine girmezse öğretmen ne kadar çabalasa da istediği verimi elde edemeyebilir.Sonuçta bu sistem  mayıs ayına kadar çocukların okuma yazma sürecinin devam edeceğini söylüyor.Elbette ki özel sorunu olmayan tüm çocuklar okumaya geçecek.Ama işin içine aile desteği,okulun teknolojik donanımı vs girerse amaca daha çabuk ulaşıyorsunuz.Öğrencilerim genellikle sakin,ilgili,aileleri de eğitim seviyeleri düşük olmasına rağmen benim yönlendirmelerimi çok iyi bir şekilde takip ederler.İlk grup sesten itibaren herhangi bir sorun,sınıf düzeyinden geri kalma,vb aklınıza gelebilecek ne varsa öğrencinin velisi ile sürekli görüştüm,ek çalışmalar verdim.Veliler de ne dediysem yaptılar.Şu anda sınıfımda belirgin bir seviye farkı yok.Üç öğrencim geri durumda. Onların da özel durumları var ama onlarla da ayrı çalışmalar yapıyorum.Diğer öğrencilerim ilk grup  sesten sistemi çözmeye başladıkları için,şimdi geri kalan sesleri sürekli öğrenme merakındalar.Okuyabildiklerin i anladıklarında çok hoşlarına gidiyor.Bu yüzden Dediğim gibi geri kalan 20 kişi ğ ve j de takılıyor.Diğer sesleri zaten öğrendiler.Bu yüzden seslerin yazılışını göstermek amacıyla günde iki ses verip son gruba geleceğim.Bundan sonra da serbest okumaya geçip hızlı okuma,anlama çalışmalarına başlayacağım.Bütün derslerde projeksiyonu kullanıyorum ve çok yararını gördüm.Tüm sesleri videolardan verdim.Matematik dersinde ,Hayat B.,Müzik vb sürekli kullanıyorum.Beslenme yaparlarken de çizgi film,masal vb izletiyorum.Bütün bunlar bir araya gelince,hiç zorlanmadan bu süreci atlattığımızı düşünüyorum.