Okuma Yarışı Yerine Anlama Yarışı

Okuma yarışı yapılmalı yapılmamalı bu polemikten ziyade, alternatifine yöneldiğimde daha etkili sonuçlar alacağımı düşündüğüm anlama yarışı fikrini sizinle de paylaşmak istedim.

Yıllarca okuma yarışı yaptım evet okumalarını arttırdığı söylenebilir fakat arkadaşı okurken sıradaki öğrencinize şöyle bir baktığınızda yaşadığı kaygı ,korku, dolu heyecanı ve zaten zor kazandırdığımız özgüvenin azalmasını görmek inanın bu bile yöntemi elinizin tersi ile itmenize yeter

Okuma yarışları hiçbir noktayı doldurmaz gibi bir iddiam yok ama anlamaya yönelik çalışmaların birçok gediği dolduracağı kesin.

ANLAMA YARIŞI
Okuma yarışı yaptırdığınız süreyi biraz daha ( Yönetmeliğe göre 1.2.3. sınıflar için 2 saat   zorunlu okuma saati vardır ) arttırıp 5N1K ya da Hikaye haritalı metinler verilse bunu illaki yarış havasına sokacak olursak kısa bir metin verilip metni en güzel şekilde ifade eden metne yönelik 5N1K sorularına en güzel cevapları veren kişi 1. olur.

Bu şekilde her hafta yaptığınız düşünün

bir ders yılı yaklaşık olarak toplam 36 hafta ve 36 metin
aynı sınıfı 5 yıl okuttuğumuzu düşünürsek

Görüşlerinizi ifade ederseniz ortak bir kanı oluşturur düşüncesindeyim


 

Okuma yarışı yapılmalı yapılmamalı bu polemikten ziyade, alternatifine yöneldiğimde daha etkili sonuçlar alacağımı düşündüğüm anlama yarışı fikrini sizinle de paylaşmak istedim.

Yıllarca okuma yarışı yaptım evet okumalarını arttırdığı söylenebilir fakat arkadaşı okurken sıradaki öğrencinize şöyle bir baktığınızda yaşadığı kaygı ,korku, dolu heyecanı ve zaten zor kazandırdığımız özgüvenin azalmasını görmek inanın bu bile yöntemi elinizin tersi ile itmenize yeter

Okuma yarışları hiçbir noktayı doldurmaz gibi bir iddiam yok ama anlamaya yönelik çalışmaların birçok gediği dolduracağı kesin.

ANLAMA YARIŞI
Okuma yarışı yaptırdığınız süreyi biraz daha ( 2 saat yönetmeliğe göre 1.2.3. sınıflar için zorunlu okuma saati vardır ) arttırıp 5N1K ya da Hikaye haritalı metinler verilse bunu illaki yarış havasına sokacak olursak kısa bir metin verilip metni en güzel şekilde ifade eden metne yönelik 5N1K sorularına en güzel cevapları veren kişi 1. olur.

Bu şekilde her hafta yaptığınız düşünün

bir ders yılı yaklaşık olarak toplam 36 hafta ve 36 metin
aynı sınıfı 5 yıl okuttuğumuzu düşünürsek

Görüşlerinizi ifade ederseniz ortak bir kanı oluşturur düşüncesindeyim


 

Öğretmenim bu söylediklerinizi ben her gün yapıyorum anlama, kendini yazılı ve sözlü olarak ifade etme konusunda problemimim yok lakin akıcı okuma sorun oluyor ve bu da ses temelli yöntemin sonucu.

bugün yarış yaptım ama çok pişman oldum gerçekten heyecan korku panik hepsi bunu yaşadı hatta hızlı okuyanlar bile panikten yavaş ve yanlış okudular bende onlardabu duruma çok üzüldük bidaha kesinlikle onlara hisettirmeden yapcam

yardımcı hocam;
Sizin bu sitedeki çalışmalarınızdan çok yararlanmış bir üye olarak ,size öncelikle teşekkür ediyorum.
Düşüncelerinize katılıyorum.Fakat   hikaye haritası yaparsak bu sefer yazma etkinliği de giriyor.Yani daha çok yazılı olarak kendini ifade etme etkinliği gibi olmaz mı?Aslında bir yandan  da düşüncenize katılıyorum .Dakika tutarak okuma yapmak sadece öğrencileri hırslandırmak için işe yarıyor.

Bende her ne kadar da müfettişler tarafından  bu konuda uyarılsamda anlama yarışı yapıyorum. şu an 4 5 leri okutuyorum 15 günde bir anlamlı okula yaptırıyorum.
Süre olarak ta klasik oldugu gibi 1 dk felan tutmuyorum. ben 3  dakika tutuyorum çünkü çocuk süre cok az oldugu zaman cok sacmalıyor heyecanlananıyor. okurkende bende aynı metni takip ediyorum ve yanlış okudugu kelimeleri işaretliyorum ve bunları saymıyorum ama çocugada yanlış sayısı hakkında geri bildirim veriyorum.
Başta , en çok güvendiğim çocuklar bir görseniz ne kadar da az okudular ama zamanla hem doğru hemde hızlı hemde vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okumayı öğrendiler.

cok gercekci bir uygulama olmus dicess öğretmenim..amaç anlamlı okuma değil mi at koşturmaya gerek yok... okuduğunu anlasın kafi..3 kelimde okusa 5 te okusa anlasın yeterki..teşekkürler öğretmenim paylaşımınız için..butondanda..konuyu açan yardımcı hocamada teşekkürler aynı zamanda..

yardımcı hocam;
Sizin bu sitedeki çalışmalarınızdan çok yararlanmış bir üye olarak ,size öncelikle teşekkür ediyorum.
Düşüncelerinize katılıyorum.Fakat   hikaye haritası yaparsak bu sefer yazma etkinliği de giriyor.Yani daha çok yazılı olarak kendini ifade etme etkinliği gibi olmaz mı?Aslında bir yandan  da düşüncenize katılıyorum .Dakika tutarak okuma yapmak sadece öğrencileri hırslandırmak için işe yarıyor.

Hikaye haritası anlamaya yönelik diğer bir durum.Benim kastım 5N1K VE HİKAYE HARİTASI diye tabir edilen metne yönelik soruların sözlü olarak da sorulması.
Yalnız öğretmenim insanımızda en büyük eksiklik YAZMA dır.Kendini ifade edememedir.
Çok hızlı okumaları mı yoksa okuduğunu anlama ve kendini yazılı ifade mi gibi ikilimde kalırsam sanırım ikinci seçenek daha cazip geliyor bana.
Tabi en iyi alternatif bu mudur elbette tartışılır

yardımcı hocam ;
Açıklamanız için  teşekkürler.Sanırım ben de ikinci  seçeneği seçeceğim.
Değerli düşüncelerinizi paylaştığınız için çok sağolun hocam.İyi çalışmalar dilerim.

     5.Sınıfı okutuyorum ve en büyük sorunum okuduğunu anlamakta zorlanmadır.Onun için yazılı ve sölü anlatım ile 5N 1K sorularına eğilmekte büyük yarar görüyorum.Ayrıca amacına uygun özet çıkarma da anlamaya yarar sağlayacaktır diye düşünüyorum.
     Teşekkürler..

güzel fikirde hocam bu bence ayrı bir etkinlik olarak yapılmalı...akıcı ve düzgün bir okuma için çocuklara yine de okuma yarışı yaptırılması gerektiği kanaatindeyim

"son konular"  bölümünde başlığı görür görmez içimden bunu kesin "yardımcı" öğretmen arkadaşımız açmıştır dedim .

  eğitim sisteminde son  birkaç yılda,köklü bir değişiliğe gidildi ve bunu henüz tam olarak anlayabilmiş değiliz.

  ben  okuma yarışı fetişizmine karşıyım.
okuma yarışı hiç yapılmasında demiyorum.sene içerisinde bir kaç defa bende yaparım .ama ben bunu sadece yarışma etkinliği olarak yaparım.

 okuma yarışmasını,  daha hızlı ve daha çok kelime okumasına dönüştürmem.

okuma hızını geliştirmek için başka yöntemler kullanıyorum.

öğrenciler en rahat ve güzel olarak , kendi yazdıkları  cümleleri okurlar.

 bu nedenle hikaye  tamamlama  ve  verilen hikaye unsurları ile hikaye  oluşturma  etkinlikler,i yapıyorum.

  "hızlı okuma" okumayı daha çok  " seslendirme" haline dönüştürüyor.
     öğrencide ezbercilik yönünün gelişmesine ve ezbere dayalı  hızlanmış bir okuma  gelişiyor.


   fakat yeni eğitim sistemi ezberden ziyade yaratıcı  düşünceyi öne çıkarmya yönelik.

  malumunuz insan için  en zor iş : "düşünmektir"
oysa ezberlemek daha kolaydır.

   hafızaya dayanan ve ezber gücünü geliştiren yöntemleri terk etmeliyiz.

  ve bu yöntemlerden biri de "okuma yarışı" dır bence.



  

Güzel fikir. Arkadaşlar ben de Türkçe parçalarını doğru okuma yarışı yaptırıyorum.Parçayı sırayla okutuyorum.Öğrenci ilk yanlış okuduğu yerde bırakıyor .Sıradaki öğrenci baştan alıyor.Kim hiç yanlışsız sonuna kadar okuyabiliyorsa 1. seçiliyor.

Peki arkadaşlar sizler çocuklara daha önce okuduğu bir metni yada kitabımı yoksa yeni bir metni mi  okutuyorsunuz?

Güzel fikir. Arkadaşlar ben de Türkçe parçalarını doğru okuma yarışı yaptırıyorum.Parçayı sırayla okutuyorum.Öğrenci ilk yanlış okuduğu yerde bırakıyor .Sıradaki öğrenci baştan alıyor.Kim hiç yanlışsız sonuna kadar okuyabiliyorsa 1. seçiliyor.

bu da güzel bir etkinlikmiş hocam...Uygulamaya çalışacam...

İkisinide okutuyorum.