2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2016-2017

Krokotak sayfası
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

balık yapımı videosu
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Sevgili öğretmenim bir öğretmen arkadaşım daha sordu bu çalışmanın şablonu .Şablon olarak maalesef yok
Ben genelde tüm yapılacak çalışmaların örneklerini Velilerimle Whats up üzerinden paylaşıyorum.

Onlar 1-2 gün öncesinden tüm malzemeleri hazır ederek gönderiyorlar.Takdir edersiniz ki çocuklarla bir işi yapmak epey Zaman alıyor eğer bu tarz materyaller önceden hazır edilirse bize sadece uygulaması kalıyor.

Uygulaması safhasına gelirsek Biz okulda o mandalları tek tek yerleştirdik sonra sıra arkadaşı ile değişti çarkları herkes onu yaptı.Şimdi de dönüşümlü olarak tüm sınıf her gün yeni bir çark alıyor .Sınıf içinde 23 farklı çark ve keliemeler var.Herkes en az 30 kelimelik bir çark hazırlamış en az 700 kelimelik bir zıt anlamlı çalışma hazırlanmış oluyor.

Eğer sizin böyle bir veli iletişim ağınız yok ise kendiniz bir şablon oluşturabilirseniz .Mukavva ,koli kartonu kesip daireyi 2,4,6,8.... Bölüp en sonunda orta kısma bir yuvarlak çizin onun içindeki çizgileri silerek bir çark oluşturabilirsiniz .

Sınıfta. 1 tane çark bile olması yeterli olacaktır .Bir de kelimeleri her yıl değiştirirsek farklı farklı zıt ve eş anlamlı keliemeler öğrenilmiş olur.

Bu çarkın zıt anlamlısı yapıldığı gibi eş anlamlısı da olur hatta burada bir öğretmenim çarkı bir yüzü zıt diğer yüzü eş anlamlı olacak şekilde yapıp tek çarkta iki işi halletmiş oldu☺️

700 kelimenin liste örneğiniz var mı hocam?. Çalışmanızı çok beğendim. Tebrik ederim.

hayırlı geceler

Teşekkürler hocam cevabınız için
Öğrenciyi ben yönlendirmedim. Burada bir özel eğitim kurum var sanırım para amaçlı kendilerine öğrenci bulmak için aileyi kandırıyorlar. Aile okuma yazma bilmeyen bir aile. Çocuk geçen yıl ne öğrettiysem hatırlıyor. Sadece evde ailede hiçbir şekilde eğitim ile ilgili kimse yok okuma yazma bilen yok. Okumaya yeni yeni geçiyor. Öğrencinin hiçbir problemi yok sınıf içinde okulda uyumu tam. Ben bir rapor tutup özel eğitim raponu veren yere göndermeyi düşünüyorum.
İşin ilginç tarafı günde 6 saat öğrenci ile zaman geçiren benim  bana hiç birşey soran eden yok. Bu da ayrı bi garip olay.Bir çocuk hakkında kaynaştırma olduğunun kararı kolay verilmemeli.
Ben şundan karşıyım bir çocuğa kaynaştırma etiketi vuruldu mu bu böyle gidiyor. Ortaokulda vs. Nasıl olsa kaynaştırma. İlkokulda bizler zaten çok ilgilendiğimiz için sıkıntı olmuyor. E okulda kaynaştırma diye yazıyor. E zaten ben bu çocuğa ayrı eğitim veriyorum. bir de etiket vurmanın anlamı yok diye düşünüyorum.
Herkese iyi çalışmalar iyi günler.

Değerli öğretmenim;
Kaynastirma raporu olan bir öğrencinin, sınıf arkadaşları ile beraber ilkokulu bitirmesi amaçlanmıştır.  Bu nedenle yoğunluğu az  bir öğretim plani hazırlanır.
Örneğin;  ritmik saymalardan sadece 2 ser ritmik sayma öğretilir.  3.4.5 er ritmik saymalar ogretilmez. Carpma ve bölme ogretilmez. Bu cocugun raporuna gore degisir.
 Hafif zeka geriligi
orta duzey zeka geriligi
Ileri duzey zeka geriligi olarak siniflaniyor bildigim kadariyla.
Her birinin planı ayrı hazırlanır. 
Size gore zeka geriligi yoksa keske gondermeseydiniz. Bu süreç hem sizi hem de öğrenciyi yipratiyor. Allah kolaylık versin.

ÇOCUKLARI DEVLET TIYATROSUNA GÖTURMEK ıstıyoruz. aynı ilçede yer alıyor cuma gunu saaat 11 de . gezı planı tarzı bırsey mı yapmamız gerek ıdareden mı ızın almalıyız yoksa ilçe mıllı egıtımden mı ?

700 kelimenin liste örneğiniz var mı hocam?. Çalışmanızı çok beğendim. Tebrik ederim.

ETKİNLİĞİN hazırlanması aşamasında ben kelimeleri vermedim öğretmenim çarklar evde hazırlandı ve sınıfa getirildi biz sadece çarkları değiş tokuş yaparak etkinliğimizi yaptık.

ÇOCUKLARI DEVLET TIYATROSUNA GÖTURMEK ıstıyoruz. aynı ilçede yer alıyor cuma gunu saaat 11 de . gezı planı tarzı bırsey mı yapmamız gerek ıdareden mı ızın almalıyız yoksa ilçe mıllı egıtımden mı ?

Sevgili öğretmenim biz de haftaya Ankara Devlet Tiyatrosuna gidiyoruz .Bir hafta öncesinden bir gezi formu doldurup güzergahınızı da Google map ten çıktısını alıp ekleyip idarenize teslim ediyorsunuz onlar üst yazı ile ilçe MEB'e gönderiyorlar.

bir öğrencim yazarken sesli harfleri yazmıyor okumasında sorun yok  . bu öğrenci için nasıl bir çalışma yapabilirim.

Harfleri be ce de diye söylemeye alışmış o yüzden mi acaba hocam.Bende ğ sesi genelde yazılmıyor.İnşallah zamanla düzelir.

Matematik dersinde plana göre gidemiyorum henüz eldesiz toplama işlemindeyim,çok mu geriyim sizce toparlanir mı

Her zaman plandan geç ilerliyorum ama yıl sonuna hepsi yetişiyor. Ayrıca çocuklar iyice anladıkları için güvenleri hiç kaybetmiyorlar

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]   öğretmenim teşekkür ederim fikirleriniz için

bir öğrencim yazarken sesli harfleri yazmıyor okumasında sorun yok  . bu öğrenci için nasıl bir çalışma yapabilirim.

öğretmenim aynı sorunda bende de bazı öğrencilerde mevcut. Bu sıkıntı ne ile alakalı olabilir acaba? Sayın zümrelerim fikirleriniz? Çözüm ne olabilir?

bir öğrencim yazarken sesli harfleri yazmıyor okumasında sorun yok  . bu öğrenci için nasıl bir çalışma yapabilirim.

2 heceli sözcükleri yazdirin bir süre öğretmenim.Yazarken sesli bir şekilde okumasinida isteyebilirsiniz.Biraz yorucu olur ama takibini yaparsanız ve o anlık duzeltme yaptirirsaniz eksikler azalir kanaatimce zamanla.

Harfleri be ce de diye söylemeye alışmış o yüzden mi acaba hocam.Bende ğ sesi genelde yazılmıyor.İnşallah zamanla düzelir.

Zümrem ğ olan sözcükler başlı başına bir konu.Uygun zamanda içinde ğ olan sözcüklerin yazimina yönelik sinif çalışması yapabilirsiniz.Ben her yil yapiyorum.Aksi takdirde;
Yoğurt = yourt, ağrı = arı, yağmur = yamur oluyor her defasinda sizinde bildiginiz üzere.

bir öğrencim yazarken sesli harfleri yazmıyor okumasında sorun yok  . bu öğrenci için nasıl bir çalışma yapabilirim.

öğretmenim aynı sorunda bende de bazı öğrencilerde mevcut. Bu sıkıntı ne ile alakalı olabilir acaba? Sayın zümrelerim fikirleriniz? Çözüm ne olabilir?

Bence bunun en önemli sebebi sessiz harfleri öğretirken tüm sessiz harflerin  yanına ister istemez gelen ı sesi ile tı,bı,kı gibi harfler oluşturmamız olabilir. t sesini öğrenirken tı diye öğrenenn,b sesini bı diye öğrenen d sesini dı ... gibi öğrenen öğrenciler yanına sesli harf getirmekte zorlanıyor.Öncelikle bildikleri kelimeleri yazdırarak sesleri iyice kavramalarını sağlanabilir.

Ayrıca sesli ve sessiz harfler çocuğa çok iyi tanıtılmalı.

Bunun dışında çocukta özgül öğrenme güçlüğü ya da disleksi hatta üstün zekalı çocuklarda bile harf atlama davranışı görülebiliyor.

Öncelikle harfler ve yazma yönlerini tekrarlanabilir,
Harfin üzerinden çizerek yazma,
Noktaları takip ederek yazma gibi etkinlikleri yapılabilir. Bunlar için özel çalışma kâğıtları oluşturup öğrenciye vermek gerekebilir.

Bence bunun en önemli sebebi sessiz harfleri öğretirken tüm sessiz harflerin  yanına ister istemez gelen ı sesi ile tı,bı,kı gibi harfler oluşturmamız olabilir. t sesini öğrenirken tı diye öğrenenn,b sesini bı diye öğrenen d sesini dı ... gibi öğrenen öğrenciler yanına sesli harf getirmekte zorlanıyor.Öncelikle bildikleri kelimeleri yazdırarak sesleri iyice kavramalarını sağlanabilir.

Ayrıca sesli ve sessiz harfler çocuğa çok iyi tanıtılmalı.

Bunun dışında çocukta özgül öğrenme güçlüğü ya da disleksi hatta üstün zekalı çocuklarda bile harf atlama davranışı görülebiliyor.

Öncelikle harfler ve yazma yönlerini tekrarlanabilir,
Harfin üzerinden çizerek yazma,
Noktaları takip ederek yazma gibi etkinlikleri yapılabilir. Bunlar için özel çalışma kâğıtları oluşturup öğrenciye vermek gerekebilir.

öğretmenim bu harfleri öğretirken nasıl öğretmeliyiz? Gerçekten öğrenmek için soruyorum yanlıs anlasılmasın. t sesini çıkarırken mesela dediğiniz gibi tı , bı, cı gibi çıkıyor