İyi akşamlar arkadaşlar, 10 kişilik müstakil bir sınıfım var ama beyin olarak 40 kişilik enerji harcıyorum nerdeyse,sadece 1 kişi okumada geriden geliyor, Türkçe ve hayat bilgisinde normal bir şekilde işlerken matematik kabus gibi, bence matematik için hazır olmayan 4 kişilik bir grup var, çıkarma ya geçtik , toplamayı şaşırdılar, birlikleri toplayıp onlukları çıkartıyor bu grup , verilmeyen toplananı bulmak zaten ayrı bi kabus,matematikte planda ayrılan saati çok çok aşıyorum,diğer 5 kişi normal 2.sıkıf seviyesinde ama 10 kişide diğer 4 kişi oldukça göze batıyor, kesinlikle kazanımlar azaltılmalı,kesinlikle 2.sınufta sadece 4 işlem becerisinin temeli oluşturulacak şekilde bir müfredat düzenlenmeli, sistem o kadar çarpık ki, köylü çocuğunu sadece 1 sene anasınıfınla göndermek istiyor , 2.sene ilkokula başlatıyor, para gidecek diye ikna olmuyor, sonuç 1.sınıf seviyesinde 2.sımıfa giden çocuklar, algılayamıyorlar, matematik dersinden o kadar gergin çıkıyorum ki, hepinize kolaylıklar...
Basamak adı, basamak değeri, örüntüler, büyüklük küçüklük ilişkileri, onluk bozarak çıkarma,deste , düzine, eldeli toplama, onluğa yuvarlama , zihinden toplama, zihinden çıkarma, toplama ve çıkarmada sonucu tahmin etme, toplamada verilmeyen toplananı bulma, çıkarma işleminde verilmeyen eksileni ve çıkanı bulma, 1-2 işlem gerektiren problemler .
Sene başından beri hatırladıklarım bunlar. Bu kadar kısa zamanda 7 -8 yaşındaki bir çocuk bu kadar bilgiyi , konuyu nasıl özümseyecek. Lafa gelince öğrenci merkezli eğitim yapılıyor . Bence eğitim öğrenci merkezli yapılmıyor. Nasıl yapıldığını da sizlerin takdirine bırakıyorum. Farkında olmadan çocuklarımıza yazık oluyor.
Bir de iki işlemli problemi yapan çocuklara neden 3 işlem gerektiren problem çözdürme gereği duyuyoruz. 3 işlemli problemi çözebilirse 4 işlemli problemlere mi geçeceğiz? Bence çocuklara biraz nefes alma fırsatı verelim. Teşekkür eder , zümreme iyi çalışmalar dilerim.
