3. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü

arkadaşlar ben hayat bilgisinde evimi arıyorum; türkçede bu dünya hepimizin adlı parçadayım. ama benim asıl sorunum matematik... daha yeni çarpmalara geçtim ve en basit bilgileri yapamıyorlar. bu sene daha beşlere kadar zor ezberlettim!!! hal böyle olunca 2 basamaklı işlemleri de yapamıyorlar. ooofffff... cuma günü valla derste mideme ağrı girdi. nerdeyse tek tek anlattım yaaa....

Katıyı sıvıyı ne ile ölçtüklerini biliyorlar da örneğin,10 yarım litre ,7 litre,8 çeyrek litre kaç litre eder?gibi bir soruyla karşılaştıklarında bazıları şaşırıyor.
Benim öğrencilerde de bu anlaşılmadı.

Onları 4.5. sınıf öğrencileri yapabiliyor mu öğretmenim. Birden yüklenmekten ileri geliyor.Bence başka konuya geçin ve bir süre sonra tekrar geri dönün.Hazmetmiş olduklarını göreceksiniz.Beyin ana bilgieri almaktan dolayı doluyor.Ara bilgilerde şaşırabiliyorlar.
Onları öğrenmek için 5. sınıfın sonuna kadar daha çok vakitleri olacak çünkü.

özlem öğretmenim çarpmaya geçmeden önce  ikişer  üçer döreder beşer altışar yedişer sekizer sve dokuzar saymayı beden eğitimi dersinde
 gruplar arasında saydırıp grup birincileri arasın da
da saydırıp yarışmalı oyun şeklinde kavratırsanız matemetik dersinde rahat edeceksiniz
 daha sonra çarpım tablosunu söyletirsenız kolay olacaktır. çarpma işlemi kendiliğinden kavranacaktır. hem bölme işleminmde de zorluk çekmezsiniz o zaman.
 biz şu anda iki basamalı ile iki basamaklıları çarpıyoruz verilmeyen basamağı buluyoruz..
 sene başından beri ritmik sayma üzerinde çook durduk öneririm.. başarılar
 

Onları 4.5. sınıf öğrencileri yapabiliyor mu öğretmenim. Birden yüklenmekten ileri geliyor.Bence başka konuya geçin ve bir süre sonra tekrar geri dönün.Hazmetmiş olduklarını göreceksiniz.Beyin ana bilgieri almaktan dolayı doluyor.Ara bilgilerde şaşırabiliyorlar.
Onları öğrenmek için 5. sınıfın sonuna kadar daha çok vakitleri olacak çünkü.

Nikel öğretmenim ,ben zaten geçtim de ,acaba sadece benim öğrenciler mi bunda takılıyor diye merak ettim.

Benim öğrencilerimde tartalım ve sıvı ölçülerinde
özellikle problemlerini kurmada zorlandılar.Hemde bunları geçen yılda işlemişolduğumuz halde.Sınıfalitre yarım lçeyrek litre ,tartı takımı terazi geldi.Neler tartılıp ölçülmedi ki muhakeme edebilen çocuk gayet güzel yapıyor .Maalesef hepsi aynı değil.Hangi ölçüler olursa olsun çocuklar genelde zorlanıyor.Bu konular 4,5 te işlense daha isabetli olur diye düşünüyorum.
Bu arada araştırma konuları dışında tüm etkinlikler ve performans görevleri sınıfta yapılıyor.
Eve kitap göndermiyorum.Pekiştirici olsun diye sadece matematikten çalışma veriyorum bir sayfalık.

emrem hocam bütün etkinliklere nasıl zaman buluyorsunuz?Ben de konuların üzerinde fazlasıyla duruyorum ama bunu yaparken beden müzik derlerim gidiyor. buna da üzülüyorum ama yapacak başka ne var ki?çok istesem de malesef her etkinliği okulda yapamıyoruz.

Dediğiniz gibi bazen bende bedenve resim müzik derslerindenalıyorum hocam ancak etkinlikleri eve verdiğimizde velinin mutlaka müdahaleettiğini fark ediyorum veya çocuk o kadar baştansavma yapıyoröyle uydurma bir yazı yazıyor ki fayda yerine zarar.Hiç olmadı böyle hem çocuğun neyi ne kadar yaptığını görüyor hem yönlendiriyorum.Özellikle Türkçe ve Hayat bilgisi derslerinde sitedeki arkadaşlardan bir kaç konu geriyim

türkçe ve hayat bilgisideki bu açıkalrı bazı konulara daha az zaman verrek gidermeyi düşünüyorum

arkadaşlar her ders için verebileceğimiz performans görevini en fazla 3 olarak biliyoruz ancak genelde 1er tane veriliyor.siz nasıl yapıyorsunuz? ayrıca görsel sanatlardan bu yıl perf.görevi verilmediğini duydum.doğrumu?

ben sınıfta resım yaptırdım ıkı konu verdim.1.cısı hayallerındekı ev2.cısı dogal afetler  bunları yaptırıp performans ödevi olarak verıcem.

Arkadaşlar biz zümrec ölçüleri sonra  işlemeye karar verdik.Çarpmayı öne aldık.Çünkü ölçmede çarpma yapılması gereken probler var.Zaten anlamada sıkıntı çekecekler birde çarpma işi zorlar diye düşündük.
  Bu arada bazı zorlanabilecek konularda şifreleme ve tekerleme yöntemi kullandım.
   Örnek hani eksilene ve çıkana 20 eklenirse fark nasıl değişir sorusu gibi.
  >ben bu sorularda eksilenle kalan kardeş.Annesi eksilene ne alırsa kalanada alıyor.Eksilene 20 para verirse aynısını kalanda veriyor.eksilenle 20 yi toplarsam kalanlada 20 yi toplarım.

>Çıkanla kalan birbirine düşman;çıkan ne yaparsa kalan zıttını yapıyor.çıkan beyaz diyorsa kalan siyah diyor.Çıkan artarım diyorsa kalan azalırım.çıkan toplarım derse kalan çıkarım diyormuş diyerek öğrenmeyi kolaylaştırıyoruz .İnşallah.

   Bunu ben yaptım ve çocuklar çok iyi kavradı.Sizinle paylaşmak istedim.Biraz geç oldu ama;

matematikten performans ödevi veren var mı?

bir de verdiğiniz performans ödevlerini ne kadar sürede bitirip getirmelerini istiyorsunuz??

ben henüz hiçbirinden performans ödevi vermedim de:(

Yurtdusever öğtretmenim Resim ve Müzik derslerinde başka dersler yaptığınız için mi sorun olarak görüyosunuz ?

  fehaş öğretmemim o derslerde diğer dersleri yaptığım için değil tam tersi bu dersleri yapamadığım için okuma yada serbest şarkılar söylüyorlar yada istedikleri gibi resimler yapıyorlar bu dersleri yapamamın nedenlerinden birisi fen -edebiyat mezunu olmam dahada önemlisi ben öğrenciykende resim, müzik ve beden eğitimi derslerini  hiç sevmezdim ve hiç ilgimi çekmezdi. yetenekli öğrencilerim için çok üzülüyorum inşallah seneye bu derslere branş öğretmenleri girerde öğrencilerim yeteneklerini gösterebilirler

Arkadaşlar biz zümrec ölçüleri sonra  işlemeye karar verdik.Çarpmayı öne aldık.Çünkü ölçmede çarpma yapılması gereken probler var.Zaten anlamada sıkıntı çekecekler birde çarpma işi zorlar diye düşündük.

öğretmenim basit şekilde geçen sene çarpma ve bölmeyi öğretmiştik bu yüzden yazdığım problemlerde geçen sene öğrendiğimiz basitlikte olmasına dikkat ettim .bu işlemlerin bu seneki konularımıza hazırlık olacağını düşündüm

Bu sene not verilecek mi verilmeyecek mi?nasıl yapacağız?