İlkokuma Yazma Günlüğü

Ögrencilerimden biri sesleri söyleyemiyor.daha açık çok büyük oranda konuşamıyor.harfleri seslendiremiyor.bu sorun için önerileriniz nelerdir ve bep örnegi var mı arkadaşlar?

Ders kitapları zaten yetersiz zümrem.Sesleri verirken joker kelimeler belirliyoruz,benim jokerlerim ders kitabındaki kelimeler.Yani ders kitabındaki kelimelerin tamamını okuyup yazabiliyorlarsa benim için ses tamamdır.
Setler ve fasiküllerle desteğe devam tabiki.

Anladım.Benim jokerlerim yok.Artık sonlarda olduğumuz için her şeyi okuyorlar.

Ögrencilerimden biri sesleri söyleyemiyor.daha açık çok büyük oranda konuşamıyor.harfleri seslendiremiyor.bu sorun için önerileriniz nelerdir ve bep örnegi var mı arkadaşlar?

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
bu konuyu takip edebilirsiniz kolaylıklar...

Matematikten acil yardım...Onluk-birlik konusunu anlamadılar.Sayı çubukları ile bol bol etkinlik yaptım yine de olmadı Bazıları da 10 dan sonrasını yazamıyor..

Matematikten acil yardım...Onluk-birlik konusunu anlamadılar.Sayı çubukları ile bol bol etkinlik yaptım yine de olmadı Bazıları da 10 dan sonrasını yazamıyor..

 
 Aşağıdaki çalışmalara bakmanızı tavsiye ederim.Belki yardımı olur.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
 
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
 
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
 
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Matematikten acil yardım...Onluk-birlik konusunu anlamadılar.Sayı çubukları ile bol bol etkinlik yaptım yine de olmadı Bazıları da 10 dan sonrasını yazamıyor..

  Benimkiler 11-12 vs sayıları onluk birlik kavramiyla ogrenemediler. Buyuk bir kartona 10 yazdim asdim. Kartonda o yazan yere a4 yazdigimiz rakamlari koyduk okuduk. On basinda hep var bakin bir duruyor 0 degisiyor seklinde anlattim. Cogunluk ogrendi. Ogrenemeyenler rakamlarida karistiranlar.

  Benimkiler 11-12 vs sayıları onluk birlik kavramiyla ogrenemediler. Buyuk bir kartona 10 yazdim asdim. Kartonda o yazan yere a4 yazdigimiz rakamlari koyduk okuduk. On basinda hep var bakin bir duruyor 0 degisiyor seklinde anlattim. Cogunluk ogrendi. Ogrenemeyenler rakamlarida karistiranlar.

Öğretmenim benim çocukların bazıları 1 onluk= 10 bunu anlamıyor. Şöyle ki 15 sayısında 15 cicek cızıyorum 10 tanesını say yuvarlak ıcıne al dıyorum. Sayıyoruz tekrar 10 diyoruz. Burda kaç tane 10 var 1 tane 1 onluk var diyorum mesela. Çocuk sonrakı sayıda 10 onluk var dıyor Bunu yapamadığı için de 20li sayıları hiç öğrenemiyor

Anlatabildim  mi derdimi öğretmenim? Biraz karışık yazdım gibi geldi de.

Arkadaşlar dama antrenörlük belgesi alan var mı

Öğretmenim benim çocukların bazıları 1 onluk= 10 bunu anlamıyor. Şöyle ki 15 sayısında 15 cicek cızıyorum 10 tanesını say yuvarlak ıcıne al dıyorum. Sayıyoruz tekrar 10 diyoruz. Burda kaç tane 10 var 1 tane 1 onluk var diyorum mesela. Çocuk sonrakı sayıda 10 onluk var dıyor Bunu yapamadığı için de 20li sayıları hiç öğrenemiyor

Anlatabildim  mi derdimi öğretmenim? Biraz karışık yazdım gibi geldi de.

Bence sayilari bilmeyen cocuga onluk birligi heleki bu kavramlarin anlamini bilmeyen cocuga bunu anlatmak cok zor. Once sayilari okutup yazdirmali sonra bak bu onluk bak burada birlik demeliyiz Nitekim gunluktede yorumlara bakarsak iyi siniflarda ki cocuklar bu konuyu anlaken cunku o covuklar sayilari zaten biliyor bizim garipler anlamiyor Ben onluk birligi formaliteden anlatip yukarda bahsettigim sekilde sayilari ogreriyorum. 35 vs yazmak icinde parmaklariyla onar onar 30 kadar saydiriyorum. Kac parmak etti 3 yaninda ne var 5 nel oluyormus 35 seklinde gosteriyorum. Biraz uzun oldu.

Bence sayilari bilmeyen cocuga onluk birligi heleki bu kavramlarin anlamini bilmeyen cocuga bunu anlatmak cok zor. Once sayilari okutup yazdirmali sonra bak bu onluk bak burada birlik demeliyiz Nitekim gunluktede yorumlara bakarsak iyi siniflarda ki cocuklar bu konuyu anlaken cunku o covuklar sayilari zaten biliyor bizim garipler anlamiyor Ben onluk birligi formaliteden anlatip yukarda bahsettigim sekilde sayilari ogreriyorum. 35 vs yazmak icinde parmaklariyla onar onar 30 kadar saydiriyorum. Kac parmak etti 3 yaninda ne var 5 nel oluyormus 35 seklinde gosteriyorum. Biraz uzun oldu.

Öğretmenim ben de aynısını yapıyorum ama bazıları karıştırıp 45 derken onar onar saymak yerine birer birer devam ediyor :d bazısı da öğrenci 66. sayfayı ac dıyorum acıyor 2. sınıfta oturcak sanırım benım cocuklarda onluk birlik

sayıları verirken 1-2-3-4.....9 a kadar kalem resimli karton kullanıyorum.Yani 1er artarak 9 a kadar geliyorum.(Önemli nokta burası)Sonrasında ise 10 sayısını verirken o kalemleri lastikle bağlıyorum.Buna onluk diyoruz.''dedikten sonra onluk destenin yanına ayrıca 1 kalem eklediğimde 11.    onluk destenin yanına 2 kalem eklediğimde 12,......19a kadar bu şekilde.20de yine birlik kalemleri bağlayıp 2tane onluk oluşturuyorum.işin özü on ve katlarında onluk(deste)yapmak.Sonrasında çocuk bağlanan onluklara bakıp 4 tane bağlı ise 40tane olduğunu...çözüyor. iş ta en başta öğretirkenden başlıyor.Bunlar için ayrı yanyana birlik -onluk kutusu yapıp birlikleri birliklerin içine ,onlukları onlukların içine atıyorum.Sınıfın bir yanında duvarda hep duruyor.Bunu ilkokulda kendim yaptığımı hatırlıyorum ve biliyorum.çantamda sürekli çomaklardan onluk desteler olurdu.Şimdi ise plastik çubuklarla çocuklara lastikle bağlatarak yaptırıyorum.
çocuk ezberle bu taraf onluklar-bu tarafa birlikler dendiğinde bir şey anlamıyor.
Sonra bu onluk birlik kutumu 2.sınıfa geçtiğimizde yanıma alıyorum.10'luk- 3.sınıfta yanına bir bölüm daha ilave ediyorum.orada da onlukları bağlayıp 100'lük yapıyorum....1000 lik bu şekilde devam ediyor.(basamak kavramı da kendiliğinden oluşuyor.Ne tarafta birlik-onluk-yüzlük olduğunu seziyor.) Alınan setlerde sayı kartlarına dikkat ediyorum.dümdüz 20 ye kadar resimler bulup yapıştırıp yazmışlar altlarına. o yüzden kendim yapmak zorunda kalıyorum.bana göre yanlışlık var.

hüseyünyesilot  hocam çok teşekkür ederim..çalışmaların hepsini inceledim.Çok faydalı olacağına inanıyorum.Özgün çalışmalarınızı paylaştığınız için de ayrıca teşekkür ederim.

İyi geceler

İyi Geceler Arkadaşlar.

 Onluk birlik konusuyla ilgili naçizane tavsiyem:
Arkadaşlar sınıfım 21 kişi en küçük yaş grubu. Onluk birlik konusunun kitaptaki çizimlerle anlaşılmayacağını tahmin ettiğim için akılda kalıcı bir şeyler yapmam gerektiğini düşündüm ve; Beslenme saatinde "Çocuklar, meyve suyu kutularınızı atmayın onlarla onluk birlik yapacağım." dedim. Biraz masamız kirlendi ama inanın değdi. İlk gün 12 kutu topladık. Bunları birkaç defa saydık. Onluk yapmak için kaç kutuyu birleştirmemiz gerekir diye sordum. Ardından tekrar sayarak on tane kutuyu birbirine bantladık. Çocuklar bu onluğu sınıfta gezdirdiler. İkinci günde aynı işlemi yaptık. 4 onluk ve 9 birlikte bıraktık. Herkes aynı anda çalışabilsin diye yoksa kesinlikle 49 sayısını kavratmak gibi bir niyetim yok. 20 sayısına kadar kavramaları yeterli. Bu onluklarla çalıştık. Tahtaya onluk birlik evi çizdirdim. Kutularla örneğin 18 yap dedim. 1 onluk ve 8 birliği sıraya koydular sonra da yazdılar. Buradaki 1 mi yoksa 8 mi çoktur sorusuna iki üç gün çalıştıktan sonra hepsi 1 daha çoktur çünkü 1 onluktur dediler. Daha sonra pipetlerle 4 onluk yaptım. Onar onar sayarken saydıklarının ne anlama geldiğini anlasınlar diye. Ayrıca eşleştirmeleri de 10 içinde yaptım. 5 ile 6 sayısını nesneler yardımıyla eşleştirdikten sonra 6, 5'ten kaç tane fazladır, 5  6'dan kaç tane azdır? 6'nın 1 onluk olması için kaç eklememiz lazım? gibi soruları önce ben sordum sonraki örneklerde soruları onlara sordurdum. Eşleştirmede profilimdeki üyenin eklediği dosyalar bölümünden eşleştirme çalışmasından faydalanabilirsiniz. Meyve suyu kutularıyla yaptığımız çalışma da günlük dökümanların 209. sayfasında.
 Umarım ilgili arkadaşlara yardımcı olabilmişimdir.  Kolay gelsin iyi çalışmalar...