Anket (Okuma - Hızı Ölçme Değerlendirme )

Arkadaşlar bunu bir bilgi ölçme olarak değil fazklı görüşler ve nedenlerini tartışmak için yapmak istedim. Ankete vereceğiniz cevaptan sonra sebebini de yazarsanız sevinirim. Bazı arkadaşlar bu konuda çelişkiye düşmektedir. Bu arada belkide öğrencileriniz yazılan değerlerden fazla okuyabilir. Ortalama olarak nedir? Neden?

Bazı kelimelerin harf sayıları fazla bazılarının  az oluyor... O yüzden kelime sayısından çok ben hece saymanın bu konuda daha mantıklı olduğunu düşünüyorum....Kelimenin zorluğuna göre değişir bence...

Birinci sınıf tek öğrencim var onunda tam olarak okumaya geçmedi .Geçer geçmez ben bu testi yapayım sayın avrenus hocam!!!

Şimdiye kadar 1. sınıfların okuma hızlarını ölçmemiştim. Ben tek öğretmenim. 7 tane 1. sınıf öğrencim var okuma hızları şu şekilde:
1---55
2---49
3---32
4---29
5---25
6---22
7---20


Ortalaması 33 çıktı. Bence bağımsız sınıfta öğrenci okuma ortalamasının 60'ın altına düşmemesi gerektiğini düşünüyorum.

Avrenus Hocam,ben oyumu 31-35 arası olarak kullandım.Çocukların birleştirilmiş sınıfta okumaları ve suan okumaya yeni yeni alıştıkları için bu şekilde oyumu kullandım.Müstakil sınıf okutuyor olsaydım 41-50 arası oy kullanırdım.Çocukların aslında çok şeyleri başarabilme kapasiteleri olduğunu bildiğim için beklentimi her zaman yüksek tutuyorum;birleştirilmiş sınıf veya müstakil farketmiyor
Paylaşımınız için teşekür ediyorum...

Ben oyumu 20-25 olrak kullandım. Öğrencilerimde Türkçe bilmeyenler ve yeni öğrenenler olduğunu düşününce bana bu normal geliyor. Daha iyi şartların olduğu bir okulda daha yüksek sonuçlarda çıkabilir.

Arkadaşlar böyle bir anketi görmek bile bini ziyadesiyle şaşırttı. Şu ana kadar öğrencilerimin dakikada kaç kelime okuduklarını hiç merak etmedim.
Temelde öğrencilerin okuma hızlarına odaklı bir eğitim anlayışının çok yanlış ve sakıncalı sonuçlar doğuracağı kanaatindeyim.
Önemli olan öğrencinin sesli okumada konuşur gibi, tane tane , noktaya , virgüle dikkat ederek , ses tonunu ayarlayarak ve yazıya göre sesine duygu tonu katarak okumasıdır. Enazından ben böyle biliyorum ve böyle olması gerektiğine inanıyorum. Bu yüzden öğrencilerimin dakikada kaç kelime okuduklarını inanın şu ana kadar hiç merak bile etmedim. Saygılar.

Arkadaşlar böyle bir anketi görmek bile bini ziyadesiyle şaşırttı. Şu ana kadar öğrencilerimin dakikada kaç kelime okuduklarını hiç merak etmedim.
Temelde öğrencilerin okuma hızlarına odaklı bir eğitim anlayışının çok yanlış ve sakıncalı sonuçlar doğuracağı kanaatindeyim.
Önemli olan öğrencinin sesli okumada konuşur gibi, tane tane , noktaya , virgüle dikkat ederek , ses tonunu ayarlayarak ve yazıya göre sesine duygu tonu katarak okumasıdır. Enazından ben böyle biliyorum ve böyle olması gerektiğine inanıyorum. Bu yüzden öğrencilerimin dakikada kaç kelime okuduklarını inanın şu ana kadar hiç merak bile etmedim. Saygılar.

Peki hocam söylediğiniz tarzda okumaları için yaptığınız çalışmalar neler?Ben noktalama işaretlerine ve vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okumaları için elimden geleni yapıyorum ama çok problemleri var.Bu konuda uyguladığınız çalışmalar varsa paylaşırmısınız?

Anketin başında da yazdığım gibi bu bir ölçme değerlendirme anketi değil arkadaşlar sadece fikirlerinizi almak istedim. Kulak misafiri olduğum ve okulda bazı arkadaşların şiddetli tartışmaya girdiği bir konuyu paylaşmak istedim.

Hocam peki bu sayılar hangi zaman dilimine ait? Yani hemen okumaya geçen öğrenciler için mi? veya ortalama mart-nisan ayı mı? veya yıl sonu için mi? bence arada çok fark olur.

Bu konuda sizlere birkaç öneri ve yaptığım çalışmalardan örnekler vereyim.
Milli eğitim programları içerisinde hızlı okuma diye bir cümle bulunmakta ancak kaç kelime okuduğunu ölçme ve değerlendirme tekniği geçerliliği yoktur.
Okuma hızı elbette önemli. Ancak bu konuda anlamlı okuma, metinleri birleştirme, metni çözümleyebilme, sonuçlar çıkarma, metni yapılaştırma okuma hızında dikkat edilecek noktalar.
Öğrencinin ne kadar okuduğunu değil, okuma metodlarını nasıl kullanacağını 1. sınıftan itibaren öğretmek daha önemli.
Okuma da baş sabir kalmalı, gözler hareket etmeli, her üç dört kelimeden sonra gözde sıçramalarla okuma yapılması, öğrencilere evde sesli okumadan çok sessiz okuma yapmaları ve yanlış olarak söylediğimiz parmakla takip etmenin aslında okumayı yavaşlatmadığı aksine bazı durumlarda gözün sıçrama hereketini arttırdığı için olumlu sonuçlar verdiği öğrencilere anlatılmalı.
Unutmayın ne kadar okuduğu değil, ne anladığıdır hızlı okuma. Bu konuda öğrencilere dakikada 2500-3000 kelime okuyan Süleyman DEMİREL örnek verilebilir.
Paylaşımlarınız için teşekkürler....

TMurat hocam bu yıl sonuna rakamlar.
Son olarak 1. sınıf öğrencilerine özellikle çoktan seçmeli testler verin. İnanın bunlar okuma hızlarını arttırmada çok önemli ...

Arkadaşlar,
8 kez 1. sınıf okutmuş olan, şu anda da hızlı okuma konusunda uzmanlaşmış bir arkadaşınızım. Konu ile ilgili kurslar veriyorum. Kitap ile ilgili hazırlığım devam ediyor. Bir de hızlı okuma üzerine bir bilgisayar programı tasarladım ve yaptırdım.
Üzerine konuşulan konuya gelince inanın sesli okuma hızının gözle okuma ve anlama hızına hiçbir katkısı yok. Ama doğru ve anlamlı okumayı geliştiren kişiler çok daha iyi bir şekilde hızlı okuma öğrenebiliyorlar. Bu nedenle bize düşen öğrencilerin kendi nefes düzeylerinde kulağa akıcı gelecek güzellikte bir sesli okuma öğretebilmektir. Hepinizi saygıyla selamlıyorum.

Arkadaşlar böyle bir anketi görmek bile bini ziyadesiyle şaşırttı. Şu ana kadar öğrencilerimin dakikada kaç kelime okuduklarını hiç merak etmedim.
Temelde öğrencilerin okuma hızlarına odaklı bir eğitim anlayışının çok yanlış ve sakıncalı sonuçlar doğuracağı kanaatindeyim.
Önemli olan öğrencinin sesli okumada konuşur gibi, tane tane , noktaya , virgüle dikkat ederek , ses tonunu ayarlayarak ve yazıya göre sesine duygu tonu katarak okumasıdır. Enazından ben böyle biliyorum ve böyle olması gerektiğine inanıyorum. Bu yüzden öğrencilerimin dakikada kaç kelime okuduklarını inanın şu ana kadar hiç merak bile etmedim. Saygılar.

öğretmenime katılıyorum.zaten hızlı okuma dediğimiz şey belirtilen sürede en fazla kaç kelimeyi anlayarak okuduğumuzdur.
dolayısıyla çalışılması gereken hızlı okuma değil anlamlı okumadır.
bence 1.sınıfın sonunda bir öğrenci dakikada 30 kelimeyi okuyup anlıyorsa işler fazlasıyla yolundadır.
 

Tabi ki öncelik çocuğun okuduğunu anlamasıdır.Yani anlamlı okuma yapmasıdır.Yoksa 100 kelimede okusa anlamadıktan sonra bir önemi yoktur diye düşünüyorum.Bence 1 sınıf öğrencisi dakikada 40 kelimenin üstünde okumalıdır.