İlkokuma Yazma Günlüğü

Bugün bir kağıda e yazdım...Başka bir kağıda l yazdım. Zümre öğretmenlerime verdim. Önce e kağıdı olan sınıfa girdi. Kağıdı önünde tutup bu ne diye sordu. Herkes eeeee dedi. Sonra diğer zümre öğretmenim geldi, arkadaşın yanında durdu. O da l sesini gösterdi. Bu ne dedi... lllll dedi öğrenciler. İkisi kağıtları yan yana getirip şimdi ne oldu diye sordum. Hep beraber el dediler Koca koca öğretmenler işi gücü bırakıp oyun oynadık

Tüm eğitimhane sakinlerine iyi geceler. şimdiden güzel hafta sonu tatili diliyorum.

Merhaba arkadaşlar. Siz kelime ve cümleleri okuturken heceleyerek mi okutuyorsunuz veya kelimeyi hecelemeden direkt mi okutuyorsunuz? Hangisi daha bilimsel? Fikri olan varsa paylaşsın lütfen. Zira bu çok önemli bir konu.

benim uygulamamda heceleme yok öğretmenim.heceleme bizim kendi öğrenciliğimizde öğrendiğimiz bu yüzden vazgeçemediğimiz bir yanlış uygulamadır.İnsanımızın kitap okumayı sevmemesinin nedeni yavaş okuyup,okuduğundan sıkılmasıdır.hızlı okumanın engeli de hecelemedir.göz tüm kelimeyi görebilir.biz öğrencilerimizi hece görmeye,hatta ses görmeye gördüğü sesi uzun uzun söylemeye alıştırırsak;okuma yazma süreci bittiğinde yavaş ve heceleyerek okurlar,okuduklarını anlayamaz,problem çözemezler.(e,l,a,t) verilirken öğrencilerin ezberlemiş olduğunu sezmek normaldir.biz de aslında ezber okuyoruz.yazılışını bildiğiniz bir kelimenin yanlış yazılışını bile doğru okuyoruz.kelime sayısı az iken ezberleyebilirler ama ses verdikçe kelime çoğalacak ve ezberlemekten vazgeçecekler.ben sesi sezdirme aşamasında gereği kadar görsel kullanıyorum.sesin geçtiği bir hikaye,şarkı,tekerleme kullanıyorum.sesi yazıp,okuduktan sonra anlamlı kapalı heceye ulaşıyoruz.kapalı hece aynı zmanda bir kelime onunla hemen cümle ,metin çalışması yapıyorum.meb türkçe birinci sınıf kılavuzunda da gösterildiği gibi açık heceye ulaşıyoruz.ancak heceyi yazma ayrıca okuma yapmıyoruz.açık hecenin kullanıldığı kelimeye ulaşıp okuyup yazıyoruz.her kelimeyi 3 satırdan fazla yazmıyoruz.bunun için de güzel ve doğru yazan 3 satır,yanlış olan düzeltene kadar 4-5-6 satır yazar diyorum.yazarken renkli kalemler kullanıyoruz.renkler her satırda değişiyor.isteyen istediği rengi kullanıyor.sınıfımda silgi kullanılmasına izin vermiyorum.yanlış yazma ,silme alışkanlığı oluşmuyor.her gün tekrar yapıyoruz.eve 6 cümleyi geçmeyecek metinler gönderiyorum.eğlenceli etkinlikler vazgeçilmezimiz.oluşan kelimelerle ilgili mandala yapıyorum,boyuyoruz,boyarken kelimeleri okuyup birleştiriyoruz.tombala oynuyoruz,ulaştığımız kelimelerden hafıza kartı,eşleştirme(görsel-yazı) oyunları oynuyoruz.bir ses tamamen kavranmadan diğerine geçmiyoruz.bilgisayar,projeksiyon ve eğitim cd lerini etkili bir şekilde kullanıyoruz.kolay gelsin.

uzun.r hocam açıklayıcı ve samimi görüşleriniz için çok teşekkürler. Ben de heceleyerek okumalarını  istemem doğrusu. Fakat sistem bize bunu dayattı. Daha önceki yöntemde yani Cümle öğretiminde tüm cümleyi kavratarak birden okutma vardı. Göz bir anda tüme alıştırılıyordu. ama bu yeni ses temelli öğretim ister istemez heceyi zorunlu kılıyor ve dolayısıyla okuma ve anlam hızını azaltıyor.

Yoğun Ve Yorgun Bir Haftadan Sonra Tüm Zümrelerime İyi Tatiller

keşke bizim zamanımızda da projeksiyon,bilgisayar,rengarenk kalemler,açacaklar.....olsaydı,bu yaşımda özeniyorum

uyguladığımız sistem hecelemeyi zorunlu kılmıyor bence.aksine kelimeler bitişik yazılarak bütünü görmeyi sağlıyor.daha önce okuttuğum birinci sınıflarda da heceleme yapmadım.okuma hızı beklentisi birinci sınıf için dakikada 60 kelime iken 120 kelimeye ulaşan öğrencilerim oldu.şu anda sınıfımın yarısından fazlası 60-66 ay arası t sesindeyiz yine olacak gibi görünüyor.hepimiz kendi tecrübelerimizle bir sistem oturtuyoruz.

uyguladığımız sistem hecelemeyi zorunlu kılmıyor bence.aksine kelimeler bitişik yazılarak bütünü görmeyi sağlıyor.daha önce okuttuğum birinci sınıflarda da heceleme yapmadım.okuma hızı beklentisi birinci sınıf için dakikada 60 kelime iken 120 kelimeye ulaşan öğrencilerim oldu.şu anda sınıfımın yarısından fazlası 60-66 ay arası t sesindeyiz yine olacak gibi görünüyor.hepimiz kendi tecrübelerimizle bir sistem oturtuyoruz.

sizin görev yeriniz neresi hocam?

her gün tekrar yapıyoruz.eve 6 cümleyi geçmeyecek metinler gönderiyorum.eğlenceli etkinlikler vazgeçilmezimiz.oluşan kelimelerle ilgili mandala yapıyorum,boyuyoruz,boyarken kelimeleri okuyup birleştiriyoruz.tombala oynuyoruz,ulaştığımız kelimelerden hafıza kartı,eşleştirme(görsel-yazı) oyunları oynuyoruz.bir ses tamamen kavranmadan diğerine geçmiyoruz.bilgisayar,projeksiyon ve eğitim cd lerini etkili bir şekilde kullanıyoruz.kolay gelsin.

Herkese günaydın arkadaşlar. Paylaşımınız için teşekkürler öğretmenim.Eğlenceli etkinlikleri biraz açabilir misiniz acaba ?Bir de ben ev ödevi konusunda aşırı derecede kafam karışmış durumda.İnanındökümanlardan ve elat gurubu bölümünden takip ediyorum ama çok karıştı. Acaba örnek olarak t sesine kadar olan ev ödevlerinizi rica edebilir miyim?

Günaydın zümrelerim.
Kendimi o kadar yorgun hissediyorum ki artık günlüğü bile tam okuyamıyorum. Sadece göz atıp geçiyorum. Huzurlu bir hafta sonu geçiririz inşallah.

Önceki gün sınıfıma faldov hocamızın bahsettiği alkış oyununu yaptım bütün öğrenciler alkışladı tabii. Bir tanesi alkışlamadı o da başka şeyle ilgileniyormuş

İlginç bir tespit yarın sınıfımda uygulasam hepsi alkışlar
  ALKIŞ OYUNU
Herkes ellerini boşta bıraksın talimatı verilir.
"Ben söylediğimde herkes ellerini kaldırıp, alkışlayacak" denir.

Sonra alkışlamaya başlar.
Eğer diğerleri de alkışlıyorlarsa, sağ beyinlerini kullanıyorlar ve çok dikkatli değiller anlamı çıkar.

Dün de yeni bir oyun öğrendim. Pazartesi de bu oyunu deneyeceğim. Bakalım benimkilerin dikkati nasıl.

YAKUP DEDİ Kİ:Lider izcilere hareketlerini göstererek “Yakup Dedi ki;saçını tut” yada “Yakup dedi ki;elini vur”gibi cümleler söyler .İzciler Liderin söylediğini hareketleri ile tekrar ederler.Fakat Lider arada bir sözünün başında “Yakup dedi ki” demeden sadece “elini vur,vs..”cümlesini söyler.”Yakup dedi ki” sözü söylenmeden hareketi yapan izciler oyun dışı kalır.Oyun bu şekilde devam eder.Sona kalan izci oyunu kazanır.

günaydın zümrelerim.
sizlere danışmak istediğim bir konu var.biz e, a, E, A seslerini hissettik yazdık.Ayrı ayrı da yazdık birleşik de.deftere de çalıştık.rakamlardan da 10'a kadar yazdık.harflerde sorunu olan öğrencim yok.hepsi tanıyor,söyleyince yazıyor.rakamlardan da 3 öğrencim 3,6 ve 7'yi ısrarla ve inatla tersten yapıyor uyum kitabındaki etkinlikleri bu hafta hızlı hızlı geçtim.son haftanın etkinlikleri kaldı.önümüzdeki hafta ortası artık l'yi verip okuma-yazma çalışmalarına geçmek istiyorum ne dersiniz?

 Günaydın zümrelerim.
 Dün okadar çok tekrar yaptığım halde 3 öğrencim ısrarla anlamamakta direniyorlar.let yazdıracağım a mı yazacağım diyor. tekrarlıyorum bunun neresinde a var diyorum ortasında diyor.Resmen çıldırttılar beni.

Zümrelerime iyi günler. Hafta sonu iyice dinlenelim. Haftaya enerjik başlamak gerek...

Bende bir öğrenci el yerine al diyor. Defalarca tekrarlattım al diyor Ya sabır dedim...

    herkese günaydın, ilgili yere de yazdım, ama biraz tebessüm edin istedim.
    perşembe ilk dikte ödevimi vermiştim. dün ödevi kontrol ediyorum, kağıda da "sayın veli siz okuyun öğrenci kağıda bakmadan yazsın" diye belirtmişim. her öğrenciye tek tek evde ödevini nasıl yaptığını soruyorum. bir kaç kişinin diğer kağıttan aynen bakarak aktarmasına kızmam üzerine bir kızımın "öğretmenim ben kağıda bakmadan yazdım, gözlerimi kapattım öyle yazdım" demesi üzerine dumura uğrayıp, verdiğim yönergedeki  yaptığım yanlışı farkettim

Günaydın zümrelerime.herkese keyifli bir haftasonu dilerim.cuma günü sesini hissedip yazdık çok olay yazdılar 23 öğrencimden 4 tanesi ela ve lale kelimelerini karıştırıyor onlar içinde diğerlerini geride bırakmak istemedim t sesini verdim artık onlarla ayrı ilgileneceğim.
herkese kolaylıklar dilerim