İlkokuma Yazma Günlüğü

k sesinde olup yavaş gitme nasıl oluyor anlamadım daha yavaş öğrencileriniz okuduğunu anlamaz okutmak kolay zaten

Ben de hepsini birlikte ilerletiyorum ama sesi söylediğim anda kelimeleri üreten bilmedikleri ses arada olsa bile sesi söyleyince kelimeleri cümleleri okuyan 15 öğrencim var. Birlikte götürmek istiyorum acelemiz de 18 çocuğum var ama hızlı ilerlediğim anda durumu kötüleşir diye korktuğum 8 tane için sindire sindire gidiyoruz...

Bende u sesindeyim.3-4 öğrenci dışında iyiler.Bu işi kavrayaman çocuklarla ilerde hafta sonu kurs yaparak telafi etmeyi düşünüyorum.Diktede tam kusursuz yazmaları gerekmiyor zamanla düzeliyorlar.Çokta yavaş gitmeye gerek yok arkadaşlar.Herkese sabırlar ...

m sesi çok rahat geçti

evet gene en geridekinin 4.grubu okuduğu sınıflardan biriyle karşılaştık yukarıdaki yazılarda.
keşke imkanımız olsa da ziyaret edebilsek bu sınıfı..
bir de k de u da falan olup yavaş gidiyorum diyen arkadaşların okuma yazma planı varsa ekleyebilir mi?plan nasıl yapılmış merak ettim.

evet gene en geridekinin 4.grubu okuduğu sınıflardan biriyle karşılaştık yukarıdaki yazılarda.
keşke imkanımız olsa da ziyaret edebilsek bu sınıfı..
bir de k de u da falan olup yavaş gidiyorum diyen arkadaşların okuma yazma planı varsa ekleyebilir mi?plan nasıl yapılmış merak ettim.

Öğretmenim kızmayın ne yapalım en ilerideki öğrencisi 4. gruba başlamamış öğretmenlerden biriyim ben de .... Her sınıf aynı değildir.Ben açıkçası günlükte bazı arkadaşların nerede olduğuna bile bakmıyorum .Çünkü çok ilerde olduklarını biliyorum veli potansiyelini çevre şartlarını anlatmış arkadaşların ilerde olmasına normal bakıyorum.

50 öğrencim var,ve n harfindeyim.cuma günü dikte çalışması yaptım.söylediğim kelimeleri yanlışsız yazan 30 öğrencim var.11 öğrencim iyi değil geri kalan 3 ses olan harflerde let,lat,lan gibi harflerde zorlanıyor.rehberliğe gelen müfettiş acele etme,yavaş git dedi.10 öğrenci hariç yazıları güzel .bu 10 öğrencim de büyük yazıyor .bir türlü düzeltemedik yazıyı.

bence birleştirme mantığını kavrayan çocuğu bekletmeye gerek yok arkadaşlar. siz yine sınıfta sınıfın geneline göre, planınıza göre ilerleyin ama mantığı kavraya öğrencilere aralarda diğer sesleri verin bence. ben öyle yapıyorum, tenefüslerde ya da bütün öğrencilere sıra sıra okuma yaptırdığımda mantığı kavrayan öğrencilere diğer sesleri veriyorum. Zaten ilgili öğrenci diğer sesleri biliyordur, bi şekilde büyüklerinden öğreniyor onlar, bilmeseler bile çok çabuk öğreniyorlar. 16 kişi var sınıfımda iki öğrencim şu an serbest okumada. pazartesi günü okumaya geçeceğini düşündüğüm en az 6 öğrencim var. son grup seslerini verdim çünkü onlara. velilerim de çok ilgili zaten, sağolsun benden çok çalışıyorlar. dikte için endişelenmeyin bence, gördüğüm ve anladığım kadarıyla çocuklar okumayı çözünce dikteyi de yapabiliyor. daha önce diktede zorlanan öğrencim, okumayı ilerletince hepsini doğru yazmaya başladı. kusura bakmayın, çok yazdım ama iki çocuğum olduğu için her zaman giremiyorum günlüğe. bi de şunu söylemek istiyorum, lütfen doğuda görev yapan arkadaşlarımız, sınıflarını batıdaki arkadaşlarımızla kıyaslamasın. 5 sene doğuda çalıştım, ne yazık ki orda veli desteği sıfır, inekleriyle çocuklarından daha çok ilgileniyorlar. orda kaynak kitap aldırmak benim için bir hayaldi, burda bir dediğim veliler tarafından anında karşılanıyor. doğudaki öğrencilerde geçer okumaya sizin sayenizde, Allahın izniyle. biraz geç olabilir ama. üzülmeyin lütfen.

sınıfıma beklerim tabi, herkes gelebilir. ama lütfen ileride olmak şuçmuş gibi davranmayın. bunun ne sakıncası ya da kötü bir yanı olabilir ki.herkesin şartları farklı.

arkadaşlar geride kalan ilgisiz ailelerin çocukları öldürüyor ya. diğerleri çok iyi giderken onlar çok engelliyor bizi bu adamlar anlamıyorum ilgilenmiyeceksiniz niye ana baba oluyorsunuz

evet gene en geridekinin 4.grubu okuduğu sınıflardan biriyle karşılaştık yukarıdaki yazılarda.
keşke imkanımız olsa da ziyaret edebilsek bu sınıfı..
bir de k de u da falan olup yavaş gidiyorum diyen arkadaşların okuma yazma planı varsa ekleyebilir mi?plan nasıl yapılmış merak ettim.

hocam u sesinde olup yavaş gidenlerden biriyim. şöyle oluyor. aslında sınıfın durumu ı y s d .... seslerini alabilecek durumda. ama ben sindire sindire tekrar yapa yapa yazsalar da okusalar da yavaşlatarak ilerliyorum. çünkü orta halli olanları (ki orta halli dediğim anlat yazacağına anlt yazan ufak tefek hatalar yapanlar) geride bırakmak istemiyorum. sitem etmeyin hemen

biraz alakasız olacak ama bişey sormak istiyorum sınıf defterine daksil kullanılabilir mi acaba?

daksil kullanmayın öğretmenim.yanlış yazdığınız yerin üstünü okunacak şekilde çizin.paraf yapın.yanda boş bir yere de doğrusunu yazın

34 öğrencim var ilk kez 1. sınıf okutuyorum.şu an ı harfindeyim.24 öğrenci mantığı kavradılar.ancak çok yavaş okuyorlar.önce heceleyerek birleştiriyor daha sonra kelimeyi bütün olarak okuyorlar .Cümleleri okurken de aynı geri dönüp baştan tamamlayarak okuyorlar tabi ilk söylediklerini geri unutmamışlarsa.)))hızlı okuma tekniklerine başlamalı mıyım yoksa hepsinin olayı kavramasını bekleyip sonra mı geçmeliyim hızlı okumaya?bir sorum daha olacak affınıza sığınarak:şu aşamada iki güne bir harf verileblir mi?şimdiden hepinize çok teşekkür ederim.

arkadaslar r sesını soyleyemeyen 5  öğrencım var..sesı cıkaramıyorlar..recele yecel dıyolar lecel dıyen var 30 ogrencım var ama bu 5 ı soyleyemıyorr..nası duzeltebılırız sızce bu durumu.??*