İlkokuma Yazma Günlüğü

bende aynı durumdayım. 16 öğrencim var yanlış sesler çıkarma bir yana 3 sesi birleştiremiyorlar. napacağımı şaşırdım. okutamayacam snrm hiç umudum kalmadı. sanırım meslekte son yılımm:-(((

arkadaşlar bir şeyi merak ediyorum.harfler arttıkça uzun kelimeler çıkıyor karşımıza. diktede uzun kelimeler yazdırılmalımı? kelebek, memleket, internet, etkinlik...yoksa kısa hecelerden devam mı etmeli*?uzun kelimeleri yazdırayım diyorum çileden çıkıyorum.acaba üstünde durmalımıyım yoksa sonra kendileri yazar duruma gelir mi acaba? ne yapmalı?

Valla bnm 36 öğrencim var ve geneli okuyorlar verdiğim seslerin olduğu kelimeleri ama yavaşlar.Pek takmıyorum zamanla olur diye düşünüyorum kendimi yeterince yoruorum alan alır almayan kendi bilir.

arkadaşlar heceletmeyin anlatacağım yol işinize yarar fazlasıyla hem heceleyince okuduğunuda anlamıypr bunlar...Mesela;OKUMAK kelimesini okutacağız ben şunu yapıyoum o..ok..oku..okum..okuma...oku mak çocuğa bunu öğretin gerisi çorap söküğü benimkiler fulll geçtide okumaya ordan biliyorum.4.kez 1 okutuyorum hep bunu yaptım ve hiç yorulmadım deneyin lütfennn.

seço58 hocam sivaslımısınız

seço58 hocam sivaslımısınız

lüleburgazlıyım

pardon hocam 58 i görünce sivaslı sandım sizi:)

sevgılı zumrelerım matematıkte ve hayat bılgısınde hangı konulardasınız? lutfen cevap !

nazönder hocam ilk kez 1.sınıf okutuyorum.Aynen sizin dediğiniz yöntemle okuyor öğrencilerim.sağlıklı mıdır ,karşı çıkan öğretmen arkadaşlar var.okuma hızları nasıl olur ileride.tesekkürler şimdiden

fmerve hocam sizin ve benim gibi yapan nazönder hocamda varmış:)

hocam renkli heceli olan çıktı almanız mümkünse öyle yapın yada renkli hece kitaplarında okutun...topsesin renkli heceli okuma kartları çok işe yarıyor.ben heceden sonra kelimeyi tekrar bile ettirmiyorum geriye dönüp tam kelimeyi okutmuyorum o zaman kaybı oluyor......renkli heceler bulun onlarla çalışın ......inanın çok faydası oluyor.tahtaya metin yazın hece hece hep beraber okutun mantık yerleşiyor.....

özge_ogr hocam ben 13 öğrenciyle kafayı yemek uzereyım gercekten ne yapcagımı bılemez oldum  deneyımınızle yardımcı olursanız sevinirim bırıncısı acık kapalı hece kavramı olustu soylemedıgım seslerde denıyorum s a   dıyorum onlar sa dıyor, hocam tek sorunum hece kavramını olusturamıyorum tum öğrencilerim harf ekleyerek okuyo hece yaptıgımda bastakını unuttum dıyorlar hep, bırde dırek li demiyorlar surekli önce l   i sonra li diyolar, örnegin limon u okurken li lim limo limon seklınde okuyolar ama hepsı boyle ailelerini cagırıp hecede zorlamalımıyım ne yapcagımı bılemez oldum bu arad k sesındeyım

bende sıkıntı var ama biraz da geçen yılı düşündükçe umutlanıyorum. eçen yıl yine 1. sınıf okuttum ve hem de 123 birşleştirilmiş buna rağmen birinci dönem sonunda tamamı okuma yazmaya geçmişti. sanırım bu yılki öğrencilerimin yaşları ay itibarıyla küçük olduğu için biraz daha zorlanıyorum. ama sabretmekte yarar var daha önümüzde kocaman 7 ay var nasıl olsa geçerler.

hocam benim şu an 8 öğrencim okuma mantığını çözemedi. onlara bugün sürekli le hecesini ezberletmeye çalışmtım. ( ezbere karşıyım ama bir de o yolu deneyim dedim) akşama kadar le le le sakine söylemekten boğazım yırtıldı. diğer öğrencilerim şarkıyı defterlerine yazdılar ben söylerken. en son ders çıkarken le yazdım tahtaya oku bakalım alkışlayacağız dedim. sevgili öğrencim "at" dedi. sonra neyseki zil çaldı ve çıktık. çıldırmamak elde değil....

Öğretmenim bu 8 öğrenciniz anladığım kadarıyla sesleri birleştiremiyorlar. Nasıl birleştirildiğini algılamıyor olabilirler öğretmenim.

Bir de algılama zihinden geçirilmedikçe oluşmuyor öğretmenim. Aslında ilk başlarda yaptığımız yarı ezber yarı kavrama işi idi. Zamanla tüm hece ve kelimelerin ezberlenemeyeceğini kavrayan çocuklar şu an bahsettiğimiz; sizin de belirttiğiniz birleştirme mantığını kavramış olmalarıdır.

Bu mantığı, işitsel olarak algılamıyorsa çocuklar (8 kişi) görsel iletişim yolunu deneyin öğretmenim belki çok daha iyi sonuç verir.

Örneğin el , al , at için büyükçe bir kartona sadece      ''e''    ''l''     ''a'     ''t'' seslerini mümkün olduğunca büyükçe yazıp kesin tek tek kalacak şekilde.
Gösterip yaptırma olarak da bilinen yöntem aslında;  
Bu tek tek seslerle ''ele''    ''ala''     'ete''    ''ata'' kalıplarını oluşturup, her seferinde bir sesi azaltıp 3'er kez okutun, sonra tekrar birleştirin. (Bunu birkaç defa yapın)

Burada  le    la   te    ta   hecelerini kavratmakla kalmaz, ses birleştirme mantığını bile rahatlıkla kavratabilirsiniz. (Bu bir anlamda somutlaştırmadır-bu yaştaki çocuklar yeterince soyut düşünemezler-mantığı kavramaları bu nedenle zaman işi)

Başka bir yol, somutlaştırmaya örnek olacak nesneler, varlıklar da  kullanabilirsiniz. (Örnek 3 öğrenci çıkarın sahneye, adları (oyun bu ya)  a,   l,   a   olsun örneğin

Adı   ''l'' olan ortada sabit kalsın, diğerleri (a, a olanlar)  ''l''  öğrencisine yakınlaşıp, uzaklaşmak süretiyle     al     la    görsel olarak zihinlerinde oluşturulur.
Birçok kez, ses birleştirme zamanı geldiğinde ilk oluşumlarda (el, al, le, la 'da işimi kolaylaştırmıştı) üstelik oyun olarak algılamışlardı, bu nedenle öğrencilerim kolay kavradı açık ve kapalı hece konusunu, deneyin isterseniz öğretmenim

Kolay gelsin, iyi çalışmalar öğretmenim.

ozge _ogr hocam ben söylediklerinizi uyguluyorum. topses kullanıyorum renkli tebeşirle kelimeleri hecelerine ayırarak yazıyorum ama nafile. yine kendi bildikleri yoldalar. ama okusunlar da nasıl olsa düzelir zamanla

valla zümreden ziyade ben de anlamadım bu işi benim okuyanlar dikte yapamıyordu önceden deli oluyor nasıl olur diyordum ama yavaş yavaş aşıyor gibiyiz..

arkadaşlar bazı zümreler şöyle diyor çocuklar okuyor ama diktede sorun var ben bunu anlamıyorum ben bu yöntemle 3.kez 1.sınıf okutuyom hepsinde şunu gördüm ve şimdide aynı oluyor söylediğini bilerek yazan ezbere değil okumayı öğrenmiş demektir