İlkokuma Yazma Günlüğü

ya ben de 2 kavanoz koydum önlerine,birlik kavanozu onluk kavanozu,içine kalem koymaya başladık,10 tane olunca lastikle birleştirdim,dedm bu kavanoza işte sadece bu lastikliler girebilir,diğerine de yalnız kalanlar,ama yine de kafaları karıştı.çok hevesliler kıyamam onlara ama anlamadılar saçma sapan şeyler de çıkıyo ağızlarından:)

15 top çiziyorum,10unu yuvarlak içine alıoruz ,burda kaç onluk var diyorum 10 diolar:(

hacam bunu kendilerine yaptırın bırakın aynı yöntemle hepsini kaldırın zaten kalmıyor yapamayan yöntemleriniz çok güzel dediğim gibi ben aynı yöntemi kullanmanın faydasını anladım bu yıl

merhabalar:) onluk birliklerle ilgili sınıfta yaptığım ve ödev olarak verdiğim etkinlikleri paylaşıyorum:)

arkadaşlar benim öğrenciler okuyalı çooook oluyor. ilk gruptan itibaren açıldılar 1 çocuğum kaldı hiç birşey bilmiyor ama ne ses tanıyo ne yazıyo ama küçük olduğu için. fakat sorun şu ki zehir gibi dediğim öğrencilerim bile ilerlemiyor balık yaptım boyuyorum falan filan ama aynı hızda bunlar bi metin okutturamıyorum deli oluyorum nerde hatalıyım gaz mı veremiyorum ben bunlara bilmiyorum ki fikirlerinize çok ihtiyacım var lütfen yardımcı olun

bu da azlık-çokluk kavramı etk.

merhabalar.çok özledim sizlerlr dertleşmeyi,yazışmayı.okuldayım.nöbet günüm.z sesindeyim.farklı  yayınevlerinden toplamda 135 kitap aldım,listeledam.defter tutuyorum artık kitaplar için.,4 ü nuh der peygamber demez öğrenemedi okuma yazmayı,,ayrı çalıştırıyorum..

inşallah nuhu da peygamberi de derler hocam.en azından nisan ayına kadar siz çalışmanıza devan edin.geçen  yıl nuhu da diyemeyen öğrencim haziranda okumaya geçti.kolay gelsin.

merhabalar.çok özledim sizlerlr dertleşmeyi,yazışmayı.okuldayım.nöbet günüm.z sesindeyim.farklı  yayınevlerinden toplamda 135 kitap aldım,listeledam.defter tutuyorum artık kitaplar için.,4 ü nuh der peygamber demez öğrenemedi okuma yazmayı,,ayrı çalıştırıyorum..

atabeg öğretmenim.çok teşekkür ederim.inşş

ne güzel hocam ben de baştan beri dikte yaptırıyorum ama 39 öğrencimden 20 kadarı cümleyi düzgün yazabiliyor.diğerleri kötü olanı da var söylediğin kelimeye en azından benzeteni de nerde görev yapıyorsunuz benim durumum muştan mı kaynaklanıyor çok yavaş okuyorlar

Ben İzmir merkezdeyim öğretmenim.Çok merkezi bir semt değil,göç alan bir bölge ama velileri,m çok iyi.Ne dersem yapıyorlar,çocuklar istekli.Projeksiyon var.Yani çevresel koşullar çok fark ettiriyor.Okuma hızları artar zaman  geçtikçe.Hikaye kitaplarını eve veriyorum bir günde okuyup getiriyorlar,sınıfta anlatıyorlar.Bazıları da günde ancak iki sayfa okuyabiliyor.Zamanla hepsi ilerler.

32 öğrencimin 27 si okuyo 5 kişi orta halli.çok stres yapmıştım ama boşaymış.herşey zamanla oluyor.öğrencide bişey yoksa oluyo işte bu kadar

ben ilkini kullandım

Büyük D sesinin önce yukarıdan aşağı çubuğu yapılır.Sonra yarım ters ay çizilir.Aynı çizginin üstünden geri gelinip kuyruğu yapılır

Ben aynı çizginin üstünden geri gelmek yerine D harfinin diğer bağlantı yerini çizmenin daha kolay olduğunu düşünüyorum.Çünkü D harfinde geriye gitmeye çalışınca çizgileri tutturamayabiliyoruz.

Altta bi örnek çizdim.

hocam onluk ve birlik ile ilgili azlık cokluk ile ilgili word dosyası atanlar farklı kaydet deyip 2003 olarak atabilirlermi?

bugün ö'yü verdim.ama hepsi biliyormuş zaten. heceleri dikte yaparak yazdırdım. yüzde doksanı yazdı. hatta bazıları beni bile şaşırttı açık heceleri de yazarak..sanırım yavaş yavaş sona yaklaşıyoruz..

ya arkadaşlar bu onluk birlik konusunda kavramlar çok kafa karıştırdı,sunu da izlettim etkinlik de yaptırdım görsel de kullandım ama hala kavramları sölerken saçmalayabiliolar,sizler nasıl anlattınız,ben şööle anlattım tek seferde anladılar çok iyi kavradılar diyen arkadaşlar var mı? neler önerirsiniz??

hocam ben tahtaya büyük bir ev çizip ikiye böldüm evi. birtarafı birlik evi diğer tarafı onluk evi..ve çocuklara hikaye anlattım..şimdi birlik evinin sahibi herkesi tek tek alıyor. ve sadece 9 kişiye kadar kabul ediyor çünkü evi biraz dar.(ve aynı zaman da 1er 1er de öğrenci çıkarıyorum tahtaya..) fakat 10 kişi olunca almıyor. bunları da onluk evinin sahibi kabul ediyor.hop diğer eve gidelim..(1 grup yani 1. onluk) yalnız onluk evi sahibinin de kuralı on olmayanları kabul etmiyor. on olanlar grup halinde gidebilirler ancak..1 kişi tek kalsa bile bunu almaz o da birlik evine gidebilirler.bu hikaye için bir dersi ayırdım. sonraki derse kartondan evi çizip duvara asmıştım bile. sonra etkinliği sayı çubuğu kalem gibi materyallerle yaptık..onluk ve birlik kavramını açıkladıktan sonra üçüncü derse tahtaya yaptığım çizimlerle onluk ayır kaç onluk kaç birlik kaç eder sorularına cevap verebilme alıştırmaları..işte 3 derste tamam onluk birlik kazanımı..bu yöntemi 2 yıl önce eğitimhaneden öğrenip denemiştim. 2. sınıfta bile hikayeyi hatırlıyorlardı..bu sene yine 1 okutuyorum ve yine aynı yöntemi kullandım.işe yarıyor.

bu gün z sesini verdim. 
   pek keyifsizim. çocuklar çok yavaş okuyor:(  bi kısmı diktede yetersiz ve bazıları üstüne bir de isteksiz. 1 kişi var sesleri birleştiremeyen. hala hafta da 3ses ile ilerliyorum. ilerideki harfleri bilenler de var tabi.
  ben biraz yöntem değiştirmek istiyorum. ama ne olmalı, ne iyi gelir onları hızlandırır yada dikte de düzeltir bilemiyorum.
    yazılanlardan faydalanmaya çalışıyorum. teşekkürler.

benim sınıfta onluk be birlikleri anlayanlar çok iyi anladı.orta seviye öğrencilerim boş boş bakıyor.bende onlara öğrettebilmek için uğraşıyorum.yarın 4.gün bakalım ......haftayada alıştırma yaparak devam edicem.artık olduğu kadarıyla deyip diğer konuya geçicem.zaten ara ara tekrar ederiz......