İlk Okuma Yazma Günlüğü (2007-2008)

SESSİZ NEHİR öğretmenim demek istediğini çok iyi anlıyorum ve bir yere kadar katılıyorum.ama şunu da göz ardı etmeyelim müfettişler sadece bir iki basit kelime ve devamlı aynı yüklemlerle cümle kur derken türkçe kılavuz kitabında örnek verilen cümleler çok çeşitli bu ne perhiz ne lahana turşusu o zaman.hangisine kulak vermeli

hocam dikkat ederseniz klavuz kitabında oluşturulan kelimelerin çoğu okuma yazma kitabında yer almıyor. bunun yanında klavuz kitabında yer alan kelimelerin dışında istesek biz de kelime oluşturabiliriz. okuma yazma öğreniyorum kitabınızda ,klavuzda yer alan kelimelerin çoğunu görebiliyor musunuz? onun yerine bahsettiğim gibi işlek kelimelere yer verilmiş. Peki işlek olmdığını, yazılmasının ve okunmasının daha sonraki zamanlara bırakılmasınında fayda gördüğümüz kelimelerin ne işi var diyebilirsiniz.... siz bu kelimeleri ileri düzeydeki öğrencilerinize(seviyesi yüksek) verebilirsiniz. ama dediğim gibi en iyiyi siz bilirsiniz. "Her yiğidin bir yoğurt yeyiş şekli vardır"

Kurdela vb. ödüllendirme türlerini çok doğru bulmuyorum kendi hayat tecrübelerimle...

Anadolu lisesi hazırlık sınıfındayken(orta 1 eski sistemde) ing. öğretmenleri haftanın en başarılı 10 öğrencisi seçerlerdi. Ben de biraz vasat öğrenciydim. Ne kadar uğraşırsam uğraşayım bir türlü o listeye girememiştim ve inanır mısınız, o hazırlık sıfıyla ilgili aklımda kalan 2-3 şeyden biri de bu hayal kırıklığıdır.

Bu kurdela tarzı ödüllendirme şeklini bize ders veren bir psikolog hocoya da sormuştum; aynı şeyleri iletti bana.

Evet, başarıyı ödüllendirmek gerekiyor; ama Hisarkara hocanın da belirttiği gibi başarısız ya da vasat öğrencileri diğerlerinin yanında mahçup etmeyecek bir şekilde...

selam

seviye gurupları hakkında kimse bana yardımcı olmayacak mı ?

bence motive etme açısından kurdele elma kızartma iyi olur.ben o harfine geldim hala  birleştirme mantığını kavrayamadılar.

Hisarkara öğretmenim sesimi duyduğunuz için teşekkür ederim. Bende seviye farklılıkları olmaya başladı. 'i' sesindeyim. 4 gün rapor aldığım için bu kadar geri kaldım geri geldiğimde bilinçli veliler öğrencilerle ilgilenmiş, durumları gayet iyi ama bazı öğrencilerimin durumu pek iyi sayılmaz. Bende yavaş sindire sindire gidiyim hepsi anlayabilsin istiyorum. Okuldaki tecrübeli öğretmen arkadaşlarım iyilerin önünü tıkadığımı, seviye grupları oluşturmam gerektiğini söylediler. Ben durumu zayıf olanlarla ilgilenirken çalışmasını bitirenlere metin çalışmaları verebileceğimi söyledi. Başka neler yapabilirim bilemiyorum.. Açıkcası bu benim ilk birinci sınıfım tecrübesizlik yüzünden kafam karışık...

esond Öğretmenim ben üç defa yardım istedim ama bir ses çıkmadı.Kendimce birşeyler yaptım ama olmadı beceremedim.Bugün iyilerle etüd yaptım ama veliler yüzünden burnumdan geldi.siz ne durumdasınız?Paylaşır mısınız belki ortak bir çözüm buluruz.

Sorunun cevabı olur mu bilmem ama; bence sosyal derslerde(görsel sanatlar,beden eğitimi) ses birleştirmeyi yapamayan öğrencileri alarak çalışma yapılabilir. bu arada ses vermeye tüm sınıf dikkata alınarak devam edilir(seviye farkı gözetmeksizin) dikte çalışmalarını önemsiz bulanların aksine  çok önemli olduğunu belirterek,bu tür çalışmalarda seviyesi düşük öğrencilerin yanına giderek söylenen kelime yönünde dönüt verilmeli yardım edilmelidir. verilen cümleyi oluşturan kelimeler özellikle seviyesi düşük öğrencilere tahtada yazdırılmalıdır. bu tür çalışmalar bence ileriye yönelik verimli olabilir. belli bir zaman sonunda bu seviye farkı en aza inebilir. ben bu tür çalışmalar yapıyorum.

ahrecep öğretmenim ,yönteminizi tam anlayamadın ayrıntılı yazabilirseniz çok sevinirim.

tesekkürler cevaplarınız için

Hisarkara öğretmenim, teşekkür ederim gerçekten rahatlattınız. Doğru söylüyorsunuz veli yardımı olmadan olmuyor .Seviye gruplarına bakarak geride olan öğrencilrin velilerini çağırıp onlara bu tür çalışmaları verebilirm..en azından nasıl yardımcı olacaklarını bilirler bizimde bizim işimiz kolaylanır sizede başarılar.. Kolay gelsin..

mrb.yasemin 84 ögretmenim sesleri birlestirme sorunu yaşadığınızdan bahsetmişiniz.size nacizane önerim r,m,s gibi kolay çıkan harflerle birlestirmeyi denemeniz.bu sesler ağızdan daha kolay çıktığı için öğrenciler daha kolay birleştiriyor.bunlarla mantığı kavradıktan sonra sırayı takip edersiniz.kolay gelsin

sessiznehir öğretmenim bencede dikte çok önemli.. hergün mutlaka 5-6 kelime yada cümle yazdırıyorum. hergün bir öncekinden daha iyi oluyorlar.. tabi ödülde faydalı oluyor.. bütün kelimeleri doğru yazanlara gülen yüz yapıştırıyorum. 1 yanlışı olana yıldız.. Diğerlerinde doğrulara ( + ) yanlış olanlara ( - ) veriyorum.. Doğrusunu deftere yazıp okutup, tekrar yazdırıyorum.. Ayrıca her öğrencinin tombala oyunu var bunu eve verdim veli toplantısında annelerle konuştum her akşam çektiği kelimeyi yada cümleyi önce okutup sonra bakmadan yazdırıyolar. çünkü onlarda hergün dikte çalışması yaptığımı biliyolar bu şekilde dahada başarılı oluyorlar..

bende elma kızartıyorum ama sadece okuma yazma için kullanmıyorum, davranışları içinde kullanıyorum.. görevimiz sadece okumayı yazmayı öğretmek değil ayrıca güzel davranışlar kazandırmak.. ben öğrencilerime elma ağacını astığımda açıklama yaptım: örnek öğrenci olursanız elmalarınız kızarır, mesela ödevlerinizi yaparsanız, okul ve sınıf kurallarına devamlı uyarsanız,  arkadaşlarınızla iyi geçinirseniz gibi.. ve sınıfta paylaşımın,olumlu davranışların arttığını farkettim.. ayrıca derslerde de geride kalan öğrenciler için ayrı elma kızartma yapıyorum çok az bir ilerleme gördüğüm zaman elmalarını kızartıyorum ve çook hoşlarına gidiyor.. başarılı olmak için çabalıyorlar.. bence elma kızartma başarılı bir şekilde kullanılırsa işe yarıyor..

tesekkürler polat hocam hiç böyle düşünmemiştim.alakanız için saolun

arkadaşlar el yazı fontunu nerden bulabilirim?