İlk Okuma Yazma Günlüğü (2007-2008)

ezbere gitmek çocukların kafasını mı karıştırır.sene sonunda okuyamaz mı?

nemet ve salem hocalarıma katılıyorum.gerçekten hislerime tecüman olmuşlar.okuma yazma bilmeyen okulu sadece öğrencinin gidip gelmek zorunda olduğu bir yerolark gören velilerle beklediğimiz eğitimi ne ölçide gerçekleştirebiliriz.çoğu velim öğretmeni sanki cocuk bakıcısı olarak göriyor hocam cocuk neden cok terlemiş kaleminı suluğunu kaybetmiş bulun diye biliyor eğitmenlik bu değil zor şartlarda çalışan öğretmenlerimizin karşılasması gerekenler bu olmamalı.veli eğitim öğretimde herşey. öğrenci öğretmen veli işbirliği olmadan hiç bir sey mümkün değil

arkadaşlar,ben türkçe yıllık planında sorun yaşıyorum..buldum var ama sesleri hangi hafta verceğimi belirtir şekilde değil..eğer varsa gönderseniz çok .yi olur.şimdiden teşekkürler

okuma yazma planı var elimde umarım yardımı olıur

Değerli meslektaşlarım, eğitim öğretim çalışmalarında akademik bilgilerinizi işe koşun. Tabi tecrübe de önemli, şayet tecrübe taze bilgi ile beslenmiyorsa dündür. Akademik bilgileriniz ise bugündür. Üniversitelerde size elma kızartın, kurdela takın mı dediler. Sanmıyorum. Sonra bu veli desteğini anlayamadım. Öğrenci velisi çocuğu okula hazırlar ve gönderir. Okuma yazma  öğretmek bizim işimiz arkadaşlar. Öğretmenlik profesyonel bir iştir. Profesyonel iş görenler de etki ve yetkilerini devretmezler. Bir doktor, mühendis, avukat vb yetkisini ancak meslektaşına devreder. Eğer öğretmenlik velinin işi olsaydı bizlere ne gerek vardı.   Bu mesleğin herkes tarafından yapılamayacağına önce bir kendimiz inansak, bir çok mesleksel sorunlarımızın çözüleceğine inanıyorum. Önce kendimize güven duyalım. Saygılarımla....

yeni sisteme göre tüm etkinlikler sınıf içerisinde birlikte gerçekleştirilmelidir. bu şekilde yapılan etkinliklerle belirlenen hedefe daha kısa sürede ve istenilen şekilde geçilebilmektedir. Bir örnek verecek olursak;(bu örnek özellikle köy öğretmenlerimizin yaşadığı ama her yerde de yaşanan bir durum) Hayat bilgisi dersinde Atatürk'ün hayatı ile ilgili bir dersten sonra öğrencilerime çalışma kitaplarından bir ödev verdim. Burada eğitim hedefimiz "Atatürk'ün hayatı hakkında bilgileri verir" di. Çalışma sayfalarındaki etkinkik Atatürk'e ait kimlik bilgilerini doldurmaktı.(adı-soyadı,doğum yeri,doğum tarihi vb.) 1 gün sonra ödevlere baktığımda ödevin yanlış yapıldığını gördüm.(gerekli açıklamayı yapmama rağmen) Öğrenci adı-soyadı bölümüne kendi adını ve soyadını yazmış. Bu nedenle özellikle kritik hedefler olmak üzere ulaşmak istediğimiz hedeflere sınıf ortamında yer vermeliyiz. Bunun yanında veliler konusunda şunları söylemek isterim. Özellikle 1. sınıflarda veli çok ama çok önemlidir. Veli toplantıları yapılarak yeni değişiklikler velilere uygulamalı olarak tanıtılmalı ve mutlaka yardım alınmalı. Bu süreçte öğrencilerin hazırbulunmuşlukları çok önemli. çocuk öğretilen kelimeleri zihninde sembolleştiriyorsa , kelime dağarcığı zenginse o çocuk okuma yazma etkinliklerine daha fazla katılıyor ve amaca daha kısa sürede ulaşılıyor. Bireysel farklılıkları eğitim ortamının zenginliği olarak görmeliyiz. her öğrencimiz aynı seviyede olsaydı işimiz ya çok kolay olacaktı ya da çok zor olacaktı. işte seviyesi düşük öğrencilerimizin istediğimiz düzeye ulaşmasında velinin de tabiki bize katkısı olacaktır. bu durum diğer sınıflar için de geçerlidir. Teknolojiyle iç içe olan, sosyal-ekonomik durumu iyi olan ailelerde yetişen çocuklar daha başarılı oluyor. köy ortamında bu durumlar en az düzeyde ya da olmadığı için tabiki veliden daha çok destek almak isteyeceğiz. Kim ne derse desin öğretmen tek başına belli bir yere kadardır. sonuç olarak eğitimin vazgeçilmez araçlarından biri de velilerimizdir. onlar bizim velinimetimizdir:)

 arkadaşlar velilerle ilişkileriniz nasıl bazen ne yaparsam yapayım ben ne kadar hassas davranırsam işler sarpa sarıyor haklı haksız eleştirilerle karşılaşıyorum 

elinde okuma ve yazma izleme formu olan var mı arkadaşlar?

Buyrun hocam

saadet hocam çok teşekkür ederim ellerinize sağlık.

hocam 1 numarasın

elınde inorm ile ilgili metın olan varmı arkadaslar??

elınde inorm ile ilgili metın olan varmı arkadaslar??

Burda yeterince var ama başka örnekler arıyorsanız arkadaşlarımız ekleyecektir Selçuk Öğretmenim 

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Sudee öğretmenim okuma ağcıyla ilgili geniş bilgi verir misiniz? Ağaçtaki kelimeler değişiyorsa nasıl bir mekanizma, kartondan mı yaptınız, kullanımında nasıl bir yöntem uyguluyorsunuz, sınıfta her grup için yer oluyor mu       Teşekkürler

Tosbik Öğretmenim, perşembeden bugüne rahatsız olduğum için siteye ancak girebildim, yanıtımın geç olmasından dolayı özür diliyorum; elimde olmayan sebeplerden dolayı idi; çünkü hasta olmayı hiç istemedim 

Gelelim sorunuza:

Benim kullandığım okuma ağacı, elmalarını asıp, okuyanın elmasını kızartması için kullanılan bi ağaç değil öncelikle onu açıklığa kavuşturayım, bazı arkadaşlarımızda şüpheye mahal vermemek adına 

Sınıf mevcudunuza göre, bu ağaçları ister her öğrencinize bir ağaç; ister grup grup , ister tüm öğrenciler için büyük bir ağaç oluşturun. Bu seçimi mevcudunuza göre belirlemeniz daha uygun olacaktır.

Diyelim ki 2.grup harfleri bitirmek üzeresiniz.1.gruba ait kendilerinin yazıp, istedikleri şekilde ( elma, karpuz, kuş vb. ) kestikleri kartları asıyorlar ağalarının dallarına. Tabi önceden kuru ağaç dalları buldurup, sulu boya ile rengarenk boyatmanız işi daha eğlenceli hale getirecektir 

2.Gruba geçtiğinizde veya bitirirken, 1.gruba ait kelime, hece, cümle kartlarının olduğu ipleri siz önceden gevşetin öğrencilerinizin haberi olmadan.Sonra " Hadi ağaçlarımızı sallayalım ve hangi meyvemiz olgunlaşmışsa ağacımız dibine düşsün" diyerek küçük bir oyun haline getirin bu etkinliği. Sizin önceden gevşettiğiniz artık öğrenilmiş hece, kelime, cümle kartları düştüğünde düşen kartları okutun, son kez yazdırın ve "meyve sepetine" atın.Bu sepeti de her sabah kontrol edip, günlük tekrarı yaptırın. Belki meyve sepetinizde, o günkü tekrarı çok iyi yapan bikaç öğrenciniz için, meyve kartları canlanıp, gerçek meyve olmuşlardır sahiplerini ödüllendirmek için 

1.grupta sorun yaşayan öğrencilerinizin, meyveleri sıkı sıkıya tutunsun dallarına ki, arkadaşlarının olgunlaşan meyvelerinin düştüğünü gördüklerinde gayret gelsin onlara da... 

En çok kim kelime okuyabilir ve bakmadan yazabilirse o öğrenciniz hemen okuyup yazabildiği kelimeyi ağacına assın ve isterseniz her hafta bitiminde kimin en çok kelimesi birikmiş beraber bakıp okuyup; ağacı saklayarak bir de bakmadan yazdırarak haftalık tekrarı da yaptırın....

Bu arada öğrencilerinizin proje ödevi sayın bu etkinliği ve bu okuma ağacı taşıyla, biçok kuş vurun 

Fikir benden, geliştirip uygulamak da sizden. Hala soru işaretleri varsa buyrun sorun, yanıtlamaya çalışayım... 

Hisarkara Öğretmenim, veli izin belgesini her öğrenci velisi için doldurup, velilere imzalattırırsanız, Allah korusun, aksi durumlar için önleminizi almış olursunuz...

Hatırlattığınız için teşekkür ederim; gözümden kaçan, önemli bi ayrıntıydı bu benim için  

Sizin adınıza ve öğrencileriniz adına çok sevindim Öğretmenim, başarınız daim olsun... 

sudee öğretmenim 25 öğrenciden 12 öğrencim her söylediğimi yazıp okuyor. geri kalanlardan  2 tanesi özel eğitim öğrencisi. 10 öğrencide de okuma var yazma yok  ne önerirsiniz.Ben sadece cuma günleri dikte yaptırıyorum Ne dersiniz dikyeti daha sık mı yaptırmalıyım.