İlk Okuma Yazma Günlüğü (2007-2008)

Arkadaşlar, ben bu çocuklara zayıf vermeyelim derken sanırım bir şeyi atladım, ya da tam anlatamadım. Veliye bu notun neden verildiğini anlatabiliriz. Ayrıca gayretli çocukların şevklerinin kırılacağına inanmıyorum. Bu çocuklar 5 almak için değil, okuma yazma öğrenmek için okuldalar. Bir de, "diğerleri okurken bu çocuklar geri, arada fark olmalı" gibi bir yaklaşım da bence yanlış çünkü bu da çocuğu kendi içinde değerlendirmeyi engelliyor. Her çocuğun kendi içinde ne kadar geliştiğini kriter olarak alırım ben. Bazı çocuklar okuyarak geliyor, bazıları ise okulda öğreniyor. Bu mantığa göre okuyarak gelen öğrenciye verilecek not yok o halde. Çocuk  gayretliyse, ona zayıf vererek şevkini kırmanın mantığı yok sadece, bunu söylemeye çalışıyorum.
Çocuklar okula geldiklerinde, kimileri ilk basamaktan, kimileri beşinci basamaktan başlarlar. Yılın sonunda her iki çocuk da onuncu basamaktaysa, bu çocukların eşit oranda geliştiğini söyleyebilir miyiz?

Ebru öğretmenim teşekkürler. Size gönülden katılıyorum.....

Bu kadar mantıklı açıklamalardan sonra ne yalan 1 veririm dediğim öğrencim için yeniden düşüneceğim...
Bence haklısınız öğrenciyi kendi içinde değerlendirince  ilk geldiğinde e sesini yazamayan ve haftalarca beni uğraştıran öğrencim şimdi iki çizgi arasına en azından ilk grup sesleri yazabiliyor.Bu  gruptaki harflerin kullanıldığı cümleleri de yazıyor , okuyor. Bu başarısı ödüllendirilmeli. Bardağın dolu tarafını görmemi sağladınız ...Teşekkürler...

Arkadaşlar, ben bu çocuklara zayıf vermeyelim derken sanırım bir şeyi atladım, ya da tam anlatamadım. Veliye bu notun neden verildiğini anlatabiliriz. Ayrıca gayretli çocukların şevklerinin kırılacağına inanmıyorum. Bu çocuklar 5 almak için değil, okuma yazma öğrenmek için okuldalar. Bir de, "diğerleri okurken bu çocuklar geri, arada fark olmalı" gibi bir yaklaşım da bence yanlış çünkü bu da çocuğu kendi içinde değerlendirmeyi engelliyor. Her çocuğun kendi içinde ne kadar geliştiğini kriter olarak alırım ben. Bazı çocuklar okuyarak geliyor, bazıları ise okulda öğreniyor. Bu mantığa göre okuyarak gelen öğrenciye verilecek not yok o halde. Çocuk  gayretliyse, ona zayıf vererek şevkini kırmanın mantığı yok sadece, bunu söylemeye çalışıyorum.
Çocuklar okula geldiklerinde, kimileri ilk basamaktan, kimileri beşinci basamaktan başlarlar. Yılın sonunda her iki çocuk da onuncu basamaktaysa, bu çocukların eşit oranda geliştiğini söyleyebilir miyiz?

Arkadaşlar ben de Ebru öğretmenimin fikirlerine katılıyorum. Tüm seslerin bitmesi için marta kadar zaman var. Şimdiye kadar verilen sesleri okuyup yazabilen öğrenci hak ettiğini almalı. Ayrıca bu karne öğrencilerimizin ilk karneleri, ben kendi adıma tüm öğrencilerime güzel bir karne vermek istiyorum.
Bu arada 28 öğrencim var, 1'i dışında hepsi tüm sesleri tanıyor ve yazıyor , daha vermediğim 4 ses kaldı ama onları da biliyorlar. Çocukları mutsuz etmemek adına ilk karnelerinin 5 olması taraftarıyım. Kötü öğrencinin velisi ile görüşüp gerekli açıklama yapılmalı diye düşünüyorum.
selamlar...

Veli ile görüşme konusuna ben de katılıyorum. Hatta velilerle bire bir yaptığım görüşmeleri tutanak haline getirip onların da imzalarını alıyorum. Bunları çocuklar için yaptığım dosyada saklıyorum. İlerde başka bir öğretmene devrederken de bu dosyayı da devredeceğim ki hepsine 5 verirken aslında neler yapıldığı, hangi alanlarda eksiklik olduğu veliye bildirilmiş olduğu, vs. belli olsun.

bende zayıf heveslisi görünüyor olabilirim ama ya 2.dönem okuyamazsa 2.sınıfa geçince o öğrenci ne yapacak çok zor bir karar benim sınıfın 35 kişi 7 öğrencim var okumaya geçemeyen bunların 3 tanesi sesi unutuyor sesi hatırlatırsan sssa  sammi diye okuyor ikinci heceyi okurken 1. heceyi unutuyorlar hece olarak okuyorlar fakat kelime olarak  anlamlandıramıyorlar ben onlara 3 vermeyi düşünüyorum

Mürüvvet öğretmenim, ben alfabeyi, yanında seslerin görselleriyle birlikte hazırlayıp, sesleri tanımada zorluk yaşayan öğrencilerimin masasına yapıştırmıştım geçen yıl. Hatta öğrenme güçlüğü gibi çeşitli sorunları olan öğrencilerim vardı, onların evlerine de gönderdim. Sesleri hatırlama konusunda ilerleme kaydetmişlerdi. Sonra da müsait olduğum zamanlarda alıp birebir çalışmaya başlamıştım. Bu yıl o kadar vahim öğrencim yok ama yine de hepsi aynı düzeyde değil. Olmaları da gerekmiyor zaten. Okulunuzun imkanlarını bilmiyorum ama rehberlik öğretmeniniz varsa belki ondan da yardım isteyebilirsiniz. Ya da bulunduğunuz bölgedeki rehberlik araştırma merkezleri belki bu tür öğrenciler için önerilerde bulunabilirler size. Çünkü bu öğrenciler aslında özel öğrenme güçlüğü olan, rehberlik biriminden destek alınması gereken öğrenciler. Ama kaç okulun bir rehberlik öğretmeni var ki! Bu yokluğun acısını da öğrencilerimiz çekiyor. Fatura onlara kesiliyor.

arkadaşlar sınıf geçme yönetmeliğinde sınıf tekrarı konusunda notla değerlendirme yapılır şeklinde bir ifade yok..
İkinci yarı yıl başında bir rapor hazırlamanız ve orada alacağınız tedbirleri belirtmeniz gerekiyor.Sene sonunda bu tedbirlere rağmen öğrencinin bir üst sınıfta başarılı olamayacağı inancı varsa raporu yazıp sınıf tekrarı kararına bağlıyor ve bunu sınıf geçme dosyasına koyuyorsunuz.Bir nüshasını da öğrenci dosyasına . Tabi bunu sınıf öğretmeni..müdür ve rehberlik öğretmeni  imzalıyor..Velinin fikrine ihtiyaç duyulmuyor....notla değerlendirme yapılmıyor yani....1.2.3. sınıflar için ....İkinci dönem belki bırakırım diyerek birinci dönem zayıf vermeye gerek yok galiba...Ben böyle anladım yönetmeliği...

Arkadaşlar sesleri tanıyan ama çok yavaş okuyan öğrencilerim için nasıl bir çalışma yapmalıyım.bir fikriniz var mı?Elinizde okuma hızını arttırmak için çalışma var mı?

daha önce de gönderdim ama

bir de bu var elimde

çok teşekkür ederim Efsun öğretmenim.

bir de bu var elimde

Hocam şifre istiyor  şifresini de ekleyebilirmisiniz acaba

slm arkadaşlar harflaeri bugün bitirdim darısı başınıza 123 b.s okutuyorum
07.01.2008

tşk öğretmenim..

BOL BOL test ekleyin nolur