İlk Okuma Yazma Günlüğü (2007-2008)

ben de baştan beri matematik dersinde kareli defter kullandırıyorum çocuklara..ilk başlarda sizlrinde dediği gibi zor oldu. rakamları bir kareye yerleştiremeyenler bir alt satıra geçmek için 1 kare atlayamayanlar yazıarı yazarken yamuk yazanlar..ama şimdi şimdi artık alıştılar diyebilirim..matematik defterine rakamları yazarak başladık.her sayfaya bir rakam ve onunla ilgili mktarını belirten resimler çizdik.sonra rakamlar başlığında 1234567890 rakamlarını bir sayfa yazdırdım.ritmik saymalar başlığında birer,ikişer,onar ve beşer saymaları da yazdırdım ve ezberlettim.ayları,günleri de matematik defterine yazdırdım..olabildiğince kullanmaya çalıştım matematik defterini..alışsınlar diye..
en son her birinin defterine bozuk para aracılığıyla daire çizdim.ve ben tahtada onlar defterlerinde saat başları ile akrep-yelkovanı yerleştirdiler..tabi bu arada yapamayan bir iki öğrencim de oldu..onlarla bire bir ilgilenerek düzeni sağlamaya çalıştım..matematik defteri kulanmak çok hoşlarına gidiyor..

Hece kavramı konusunda;
Üst üste 4 yıldır 1. sınıf okutuyorum. Yeni sistemdeki 3. yılım. Yılın başında Türkçe panomu hazırlarken, harflerin tek tek yazıldığı, bir resimle gösterildiği çerçeve hazırlarım. Her verdiğim harfle birlikte, bu çerçevedeki harfi alır, tahtaya asarım. Sesli harfler kırmızı, sessizler siyahtır. Harfleri vermeye başladıktan bir süre sonra, (3. grup harflere denk geliyor genelde) "Rehber ve Turist" diye bir hikaye anlatırım. Sesli harfler rehberdir burada, sessizler turist. Her turistin mutlaka bir rehbere ihtiyaç duyduğunu, yoksa bir yere gidemeyeceğini söylerim. Kelimeleri el çırparak okuruz sınıfta. El çırpıldığında kelimeler doğru yerlerden ayrılıyor hecelere. Kaç defa el çırptıysak, o kadar rehber olduğuna dikkat çekerim. Sesli harfleri renki tebeşirle yazar, farklı kelimelerde bunu öğrencilere de yaptırırım. Bundan sonra yazılarında muazzam bir ilerleme oluyor. Çünkü dikte yaparken el çırpıp kaç tane sesli harf olması gerektiğine dikkat ediyorlar.

Biz henüz sesleri bitirmedik. Yılın başında acele etmeme kararı alıp, kendimize bir takvim oluşturduk. Tatile girmeden önce sesler bitiyor. Esasında sonlara doğru mantığı kapan öğrenciler sizin ses vermenizi dahi beklemeden bu sesleri yazılarında bol bol kullanıyorlar. Geriye ise, geriden gelen öğrenciler kalıyor. Bunlarda da ödevleri biraz renklendirip, bulmacalar, oyunlar hazırlıyoruz ki geriden gelen zaten yapamadığı için kendini kötü hissediyor ve öğrenilmiş çaresizliği yaşıyor. Bu oyunlar, bulmacalar o anlamda geriden gelen öğrencilere çok yardımcı oluyor.
Bir de, yazmanın okuma kadar iyi olmadığı ile ilgili endişesi olan arkadaşlar için şunu söylemek isterim. Yazı her zaman okumadan sonra gelir. Çünkü okumada çocuk sembolleri direk görüyor yani beyne görsel bir uyaran gidiyor. Tek yapması gereken, bu uyaranın çağırdığı bilgiyi yani sesi hatırlamak. Yazmada ise, yine uyaran var ama bu defa işitsel. Halbuki insanların büyük kısmının görseli işitselinden iyidir. Endişe etmeyin, şimdiye kadar okumayan öğrenci olmadı, yazamayan da

selam arkadaşlar bende cuma günü tüm sesleri bitirdim üstümden büyük bir yük kalktı artık tatile kadar dikte ve hızlı okuma çalışmaları yapıcam  bakalım tatile kadar halledebileceklermi benimkiler

merhaba arkadaşlar..kafam çok karışık,sınıfım 32 kişilik.3 tanesinden bu dönem umut yok.5 tanesi çok belirsiz,sesleri tanıyolar,bazen okuyolar heceleri bazen tık yok..geri kalanlarda ise kimisi kelimeyi direk söyleyerek net okuyor,kimisi heceleyerek okuyor.yine bu 25 diktede de iyi.bazısı harf atlıyo o kadaar.ç sesindeyim,sesleri bitiririm sanırım.şimdi benim sınıfımın durumu dışardan nasıl gözüküyo?bi problemde ne yaptığı belli olmayan5 öğrencilere türkçe için 1 mi vereyim? fikirlerinizi bekliyorum..teşekkürler..

bence daha yüksek bir not verin. bende de var o durumdakilerden ben 2 yada 3 vermeyi düş. en kötü olanlara 1 vercem. onlar geçer mutlaka diye düş. ve ilk karneleri 1 olmasın istiyorum. tabi siz bilirsiniz

arkadaşlar aynı durumda olan iki öğrenci de bende var .ben onlara iki verdim .

teşekkürler nevin07 öğretmenim.ben de onun kararsızlığındayım.korkum şu ki ya bunlar ikinci dönem geçemezlerse o zaman okuma yazma bilmeden mecburen geçirmek zorunda kalıcam.off şu not arifelerini hiç sevmiyorumm..

Ben 1. sınıf öğrencisine (eğer ki duygusal yaşının çok küçük olması nedeniyle gerçekten 2. sınıfa geçemeyecekse) 1 verilmesine karşıyım. Çünkü durumu çok kötüyse eğer, muhtemelen öğrenme güçlüğü gibi bir sorunu vardır. Bunları ayrı değerlendirmek gerekiyor inancındayım. Eşit olmayan çocuklara eşit davranmak gibi bir eşitsizlik yapılmış olur bence.

teşekkürler nevin07 öğretmenim.ben de onun kararsızlığındayım.korkum şu ki ya bunlar ikinci dönem geçemezlerse o zaman okuma yazma bilmeden mecburen geçirmek zorunda kalıcam.off şu not arifelerini hiç sevmiyorumm..

Sınıf Geçme Yönetmeliğini inceleyin bence öğretmenim ben oradaki açıklamalardan şunu anladım: İkinci dönemin ilk ayı bir üst sınıfta başarılı olamayacağını düşündüğünüz öğrenci için bir tutanak hazırlıyorsunuz.Bu tutanakta öğrenci için alınacak tedbirleri sıralıyorsunuz.İkinci dönemin sonunda alınan tedbirlere rağmen ilerleme görülmediyse karara bağlıyorsunuz sınıf tekrarını ve sınıf geçme defterine ,öğrenci dosyasına ekliyorsunuz.Notla değerlendirilir ya da notlarının şu olması gerekir gibi bir açıklama yok.

teşekkürler serde81 öğretmenim güzel çalışma...

tgbbrk hocam ilgilendiğiniz için teşekkür ederim umarım artık okumaya geçerler

serde 81 hocam ilgilendiğiniz için teşekkür ederim okumaya geçsinler diye hece tablosu da oluşturdum ama olmuyor inşallah gözüm okumaya geçtiklerini görür

arkadaşlar ben de sesleri öğretmeye başladığımdan beri 3.grup seslerde başladığım br uygulamayı anlatmak isterim.sesli harfleri öğrenirken bunlara anahtar,sessiz harfleri öğrenirken de kapı ismini taktım ve çocuklara bunu söyledim.kapıların kolay okunması için bir anahtara ihtiyaç olduğunu söyledim..ve açocuklar öğrendiğimiz harflere daha ben söylemeden öğretmeni bu anahtar ya da bu kapı harfi demeye başlamışlardı.böylece ssesli sessiz harfleri de farkında olmadan öğrenmiş oldular..

arkadaşlar sesleri bitirmeye basşladık hatta bitirenler var.veliler ilgili ise öğrenciler hızlı okumaya başliyolar.peki 2 ay önce okumaya geçipte  hızlanmayan öğrenciler için ne yapabiliriz .yapmadığım şey uygulamadığımı teknik kalmadı nerdeyse.ne önerirsiniz?