gulbozmen ve konuk35 öğretmenlerim yazılarınızı ve önerilerinizi büyük bir zevkle takip ediyorum ve uygulamaya çalışıyorum.ne güzel bilgilendiriyorsunuz.çok çok teşekkürler.iyiki sizler gibi zümrelerim ve eğitimhane var.diğer zümrelerim alınmasın sizin de yazdıklarınızı zevkle okuyorum 
Ben teşekkür ederim öğretmenim, yardımımız olmuşsa ne mutlu bize, buradaki her arkadaşımızın fikirlerinden, çalışmalarından inanın hergün yenibirşeyler öğreniyorum kendi adıma, iyi ki bu sitede varız hep birlikte..
gulbozmen ve konuk35 öğretmenim teşekkür ederim açıklamalarınız için.inanın bazen sakin ve sabırlı olamıyorum..sınıfımda o kadar farklı seviye grupları oluştu ki artık panik oldum.neden mi çok seviye grıbu var.bir kısmı bayramdan sonra gelmedi bir kısmı okula yeni başladı bir kısmı okula 1 gün geliyor 4 gün yok..bu durumda ben ne yapmalıyım..çok moralim bozuk..fikirlerinize ihtiyacım var...
Size de teşekkürler öğretmenim..
Öğretmenim seviye farkları genelde her sınıfta olur.
Genel çalışmalarda, örneğin cümle-metin çalışmasında gerideki öğrencilerle çalışma bazen sıkıntı olur, ancak ileri düzeydeki öğrencilerinizi bu iş için kullanabilirsiniz. Hem görev alan öğrenciler sorumluluk almaktan, geriden gelen öğrenciler de arkadaşlarının tecrübelerinden yararlanmış olacaklar.
Özellikle yazma faaliyetinin olduğu saatlerde, çok geridekilerle birebir ilgilenme de (masanızda, tahtada, defter üzerinde) bu durumdaki öğrencilerin ilerlemelerine çok yardımcı olur.
Teneffüse çıkma vakitlerinde (birkaç dakikalıkta olsa) hergün bir-iki öğrenciye bir-iki kelime hatırlatmak, basit bir cümle okutmak, bir kelime yazdırmak, tahtadaki cümleyi, metni okutturup çıkmak da bir ivme kazanmalarına yardımcı oluyor öğretmenim.
Ayrıca dikte çalışmalarında dikte edileceklerin (kelime-cümle) seviyesini sınıf ortalamasını gözeterek yaptırmak, çıtayı yüksek tutmamak,
Yazma faaliyetlerinde ileridekilerin örneğin 5 cümleyse; diğer yavaş yazanların bir-iki cümle ile çalışmasını tamamlamış olduklarını kabullenmek, bu öğrencilerin hem gelişmelerine, hem de genel çalışmalardan kopmadan asgari ölçüde katılımlarını sağlar, gruplararası uçurumu da bir ölçüde önler.
Seviyeler arası fark nedeniyle hiçbir öğrencinizden vazgeçmeyin öğretmenim.
Çok kötü, hatta hiç yazamayan bir öğrenci; çok iyi düzgün yazan bir öğrenciden daha erken okumaya geçebilir. Dönem sonuna doğru bu çocukların yazılarında gözle görülür bir düzelme görmeniz mümkün öğretmenim. Buna benzer çok örneklerle karşılaştım.
Ne kadar yavaş olsa da, öğrenemiyor görünse de hiçbir öğrenci için ''yok olmayacak'' demek için çok, gerçekten çok erken.
Bazı öğrenciler kelime yazmada zorlanırken, bazı öğrenciler için 5 cümlelik metin birkaç dakikada yazılacak kadar kolay gelebilir. Bu durumda hızlı olanları ek çalışmalarla yönlendirmek (kelimece zengin cümleler, kitap okutma, sessiz okutma yaptırma, bir arkadaşını çalıştırma sorumluluğu verme v.s) boş durması engellenirse, geridekilerle daha basit çalışmalar yapmak için fırsat doğmuş olur.
Ayrıca çok malzeme, çok çalışma değil, az, öz kısa süreli çalışma etkinliklerinin daha etkili olduğunu rahatlıkla söyleyebilirim.
Herşeyden önce rahat ve sabırlı olmaya çalışın öğretmenim. Bunun için dinlendirici müzikler tavsiye ederim öğretmenim, kolay gelsin iyi çalışmalar.
